.

Kerupuk Jagung Membuka Peluang Usaha Industri Rumah Tangga

2010-10-06T18:48:00.000+07:00

Berdasarkan urutan bahan makanan pokok di dunia, jagung menduduki urutan ke 3 setelah gandum dan padi. Di Indonesia sendiri, jagung merupakan komoditi tanaman pangan kedua terpenting setelah padi. Bahkan dibeberapa daerah seperti Madura dan Gorontalo, jagung merupakan makanan pokok.

Jagung ditanam setiap musim sehingga selalu tersedia sepanjang tahun. Jika jagung telah ditanam atau diusahakan masyarakat setempat, ini berarti jagung mampu memberi peluang berusaha, dapat dilakukan dan diterima oleh masyarakat setempat sehingga berdampak pada penyerapan tenaga kerja serta pengembangan industri-industri kecil dan menengah. Jagung berperan penting dalam perekonomian nasional dengan berkembangnya industri pangan yang ditunjang oleh teknologi budi daya dan varietas unggul.

Berdasarkan komposisi kimia dan kandungan nutrisi, jagung mempunyai prospek sebagai pangan dan bahan baku industri. Pemanfaatan jagung sebagai bahan baku industri akan memberi nilai tambah bagi usahatani komoditas tersebut. Penanganan dan pengolahan hasil pertanian memang penting untuk meningkatkan nilai tambah, terutama pada saat produksi melimpah dan harga produk rendah, juga untuk produk yang rusak atau bermutu rendah. Jagung dapat diolah menjadi berbagai produk olahan. Salah satu hasil olahan jagung yang cukup digemari adalah tortilla atau kerupuk jagung. Kecenderungan konsumen yang lebih menyukai produk makanan ringan yang praktis dan siap santap seperti kerupuk jagung ini nampaknya memberikan harapan baru bahwa diversifikasi jagung menjadi kerupuk jagung dapat diterima oleh masyarakat indonesia.

Proses pengolahan produk ini cukup sederhana sehingga berpotensi membuka peluang usaha sebagai industri rumah tangga. Mutu produk olahan yang baik dapat meningkatkan nilai jual dan memperluas pasar. Pengolahan kerupuk jagung dilakukan dengan 3 tahap (pembuatan tepung jagung, pembuatan nasi jagung, dan pembuatan kerupuk jagung).

Pembuatan Kerupuk Jagung:

Bahan :
Beras jagung 2 kg, minyak goreng 1 liter, larutan bumbu ( garam halus 10 gr, bawang putih 10 gr, air 100 ml).

Pembuatan tepung jagung:

1. Tumbuk/giling jagung pipilan menjadi beras jagung.
2. Rendam beras jagung dengan air bersih selama satu malam.
3. Tiriskan kemudian giling sampai halus.

Pembuatan nasi jagung:

1. Campur tepung jagung dengan laruta bumbu hingga merata
2. Kukus adonan tersebut selama kira-kira 30 menit.

Pembuatan kerupuk jagung:

1. Masukkan nasi jagung yang telah masak dalam keadaan hangat ke dalam alat
penggilingan mie.
2. Lakukan penggilingan
3. Potong-potong (3 cm x 3 cm). Tempatkan potongan kerupuk basah dalam tampah.
4. Keringkan kerupuk jagung di bawah sinar matahari langsung selama 2 hari
5. Setelah kering, goreng dengan minyak goreng yang berkualitas agar hasilnya
baik.

Umur simpan tortilla yang dikemas dengan plastik polipropilen ketebalan 0,08 mm yang disimpan pada suhu 25 0C adalah sekitar 4 bulan (aroma dan ketengikan sebagai sifat mutu kritis).

(Sumber gambar: http://wb7.itrademarket.com/pdimage/88/s_1409188_jagung.jpg )

Sebuah Catatan Lomba Blog PTK PNF Tingkat Propinsi Sumatera Barat Tahun 2010 : Part 2

2010-06-17T18:48:00.005+07:00

( Jambore PTK PNF Prop Sumbar Sebuah Ajang “Kebersamaan”)

Hari Senin tanggal 14 Juni 2010 kami dari Dinas Pendidikan Kota pang Panjang pergi ke Padang (Kantor Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga (DIKPEMDORA) Propinsi Sumatera Barat bersama Bapak Kepala DInas Pendidikan Kota Padang Panjang dan di dampingi Staf PLS Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang (Pak Adri Bermawi). Tujuanya adalah mengajukan berkas Permohonan Peninjau Kembali Putusan Panitia Pemenang Lomba Blog PTK PNF yang tertuju kepada Bapak Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga (DIKPEMDORA) Propinsi Sumatera Barat telah ditanda tangani oleh Kepala Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang.

Berhubung Bapak Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga (DIKPEMDORA) Propinsi Sumatera Barat sedang keluar, kami menghadap Bapak Sekretaris menyampaikan perihal “Surat Peninjauan Kembali”. Beliau menyuruh kami menghadap oknum di kantor tersebut.

Kami menemui oknum yang dimaksud Bapak Sekretaris (sesuai anjuran Bapak Sekretaris). Setelah mengutarakan maksud dan tujuan kami, oknum tersebut memberikan kami “Kultum” berkaitan dengan penyelenggaraan Jabore PTK PNF Tingkat Propinsi. Berikut materi yang kami terima :

Pernyataan sang oknum (pejabat yang ditemui) menyatakan bahwa Jambore PTK PNF lebih mengutamakan “kebersamaan” cukup memprihatinkan. Maksudnya apa ? Sekilas, kata tersebut memberikan asosiasi negative, apa lagi oknum yang berbicara pada posisi Panitia Pelaksana Jambore PTK PNF di Diknas Pendidikan Tk Propinsi.
Masih oknum yang sama bikin pernyataan : …harusnya ada yang dapat Juara dari daerah (Kabupaten) penyelenggara sebagai sebuah “penghargaan”.
Oknum ybs juga dengan nada kurang bersahabat malah mencari-mencari kesalahan dan kelemahan kami sebagai Peserta dan Panitia tingkat kota Padang Panjang.
Perihal Posting Blog yang menang walaupun baru 1 (satu) bulan, ybs menyatakan nanti ketika presentasi tingkat Nasioanal tentu sudah berumur 2 bulan jadi tidak melanggar ketentuan.

Pada Istilah “ kebersamaan” maka makna dan subtansinya mungkin bisa diartikan sebagai “Jambore Badunsanak”. Hal tersebut tentu menitik beratkan pada kerharmonisan hubungan berkerabat. Sehingga bisa saja “Juara” di tiap bidang lomba di “bagi-bagi” saja menurut komposisi tertentu untuk tiap kab/kota agar kerukunan dan keharmonisan tetap terjaga.

Konsep ini dapat berpotensi meruntuhkan semangat juang untuk berprestasi dan berkompetisi untuk berprestasi yang lebih baik. Karena tidak ada jaminan “karya” yang memenuhi persyaratan dan lebih baik, akan menjadi pemenang pada masing-masing bidang lomba.

Untuk pernyataan ke dua (harusnya ada yang dapat Juara dari daerah (Kabupaten) penyelenggara sebagai sebuah “penghargaan…..”) memang sangat humanis dan santun sekali serta sangat menonjolkan budaya berbasa-basi. Tapi untuk kegiatan yang dibiayai milyaran rupiah oleh Rupublik ini untuk “tujuan yang sangat mulia”, apakah dalam ini masih bisa berlaku basa-basi ? Referensinya dari mana ? Salah satu hasil akhir yang diharapkan dari penyelenggaraan Jambore PTK PNF adalah Terbentuknya sistem pemberian penghargaan bagi PTK-PNF yang berprestasi. (tapi bukan sistem bagi –bagi atau basa-basi)

Persoalan item 4, mengindikasikan Panitia tidak mempedomani Juknis Pelaksanaan dan Penilaian Tingkat Nasional. Sepertinya menggunakan dan membuat Juknis sendiri. Tapi pada bagian ini perlu diperhatikan :

Saat lomba Juri dibagikan Juknis dan form penilaian Tingkat Nasional.
Juknis bagi Panitia sepertinya diberi makna sesuai dengan kepentingan dan kebutuhan, karena dibeberapa masalah (termasuk putusan diskualifikasi peserta, syarat dan ketentuan lomba) merujuk kepada Juknis Tingkat Nasional sementara pada beberapa masalah/kasus lain mengabaikan Juknis tersebut. Pada aspek ini Panitia telah melakukan tindakan yang tidak konsisten terhadap Juknis.

(Data Evaluasi dan investigasi 3 (tiga) tahun Pelaksanaan Jambore PTK PNF Prop Sumbar. berkaitan dengan implementasi Juknis akan kami terbitkan pada “PART 3”. Pada bagian ini akan dapat diketahui contoh-contoh tidak konsistennya rujukan Panitia terhadap putusan dan penyelesaian masalah atau kasus per kasus Jambore PTK PNF)

Akhirnya, seperti kebanyakan persoalan dan masalah di negeri ini, untuk sementara jawaban yang kami terima : nanti akan kami bahas dan nanti akan kami bicarakan………………….. (tidak ada rentang waktu yang jelas.)

Sudahlah …. Pak…..akhirilah tindakan dan paradigma yang seharusnya sudah dianggap usang. Kapan lagi kita akan bangkit dari ketertinggalan karena masih belum memakai paradigma berfikir konstruktif dan mendidik, apalagi di institusi pendidikan. Marilah melakukan reskostruksi menuju profesionalisme.

Kutipan :

PEDOMAN PENYELENGGARAAN JAMBORE 1000 PTK-PNF TINGKAT NASIONAL TAHUN 2010

Tujuan Penyelenggaraan Jambore 1000 PTK-PNF ini untuk memotivasi PTK – PNF dalam:

a. Meningkatkan mutu pelaksanaan tugas profesionalnya.

b. Mengembangkan kreativitas, berfikir akademis dan berinovasi melalui Karya Nyata, Karya Tulis, Olahraga dan Seni.

c. Menyebarluaskan model hasil karya temuan atau yang dikembangkannya.

Hasil yang Diharapkan

1. Berkumpulnya PTK-PNF dari utusan masing-masing Provinsi se Indonesia yang berperan aktif dalam kegiatan Jambore 1000 PTK-PNF Tingkat Nasional.

2. Terjalinnya komunikasi yang konstruktif dan mendidik antara PTK-PNF dari berbagai pelosok tanah air Indonesia melalui Karya Nyata, Karya Tulis, Olahraga dan Seni.

3. Terwujudnya wahana interaksi dan aktualisasi diri yang kondusif bagi PTK- PNF.

4. Terbentuknya sistem pemberian penghargaan bagi PTK-PNF yang berprestasi.

PEDOMAN JAMBORE PTK-PNF TINGKAT PROVINSI (MELALUI BANTUAN OPERASIONAL MANAJEMEN MUTU) KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN NONFORMAL TAHUN 2010 (Hal 3 ) :

Tujuan

1. Tujuan Umum:

Menjadi acuan pemangku kepentingan dalam Penyelenggaraan Jambore PTK- PNF tingkat Provinsi Tahun 2010.

2. Tujuan Khusus:

a. Sebagai acuan bagi Dinas Pendidikan Provinsi/P2-PNFI (Pusat Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal)/BP-PNFI (Balai Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal)/BPKB (Balai Pengembangan Kegiatan Belajar) dalam menyelenggarakan Jambore PTK- PNF tingkat Provinsi tahun 2010.

b. Sebagai acuan bagi PTK-PNF yang mengikuti Jambore PTK-PNF tingkat Provinsi.

c. Sebagai acuan bagi tim penilai untuk menseleksi peserta Jambore PTK-PNF tingkat Provinsi

Dalam jambore ini, lomba Pengelolaan Blog dalam Pengelola IT termasuk dalam kategori karya seni. Dengan blog yang baik beserta isi yang bermanfaat akan sangat membantu masyarakat dalam mengakses pengetahuan sebagai bekal dalam mengembangkan potensi dirinya (life skill).

(http://syahidskb.blogdetik.com/2010/06/07/jambore-ptk-pnf-tahun-2010-jawa-tengah/)

Tujuan utama dari Jambore PTK-PNF ini sebagai upaya untuk sosialisasi sekaligus upaya pencitraan bagi PTK-PNF yang ada di seluruh Indonesia ….

http://cossalabupendidikan.blogspot.com/2008/12/menuju-jambore-ptk-pnf-bermartabat.html

....kegiatan Jambore kompetisi semacam ini, dengan tujuan selain memberikan apresiasi dan meningkatkan kualitas dari pendidikan non formal yang ada, juga untuk mengetahui pemetaan dari kompetensi Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

http://pendidikan-diy.go.id/?view=baca_berita&id_sub=2075

“Mohon maaf kepada semua pihak terkait….tulisan ini hanya semata-mata untuk evaluasi, upaya dan kontribusi untuk perbaikan Implementasi Teknologi Informasi pada dunia pendidikan, khususnya Sumatera Barat. Terimakasih atas dukungan moril dari Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang- Sumatera Barat”

Note:

Konten tulisan ini dapat dipertangungjawabkan karena ada saksi dan bukti rekamanan pembicaraan ( Thanks to Nokia E71 : kualitas rekamannya cukup bagus). Prosedur standar agar tidak melanggar Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik [Pasal 27 ayat (3)] UU ITE tentang penghinaan dan/atau pencemaran nama baik.

Padang panjang, 17 Juni 2010

Salam Perjuangan IT

Dipa Adi Martius

Pengelola Blog PTK PNF Kota Padang Panjang. Sumatera Barat

Daftar Lengkap Alamat Kedutaan Besar Asing di Jakarta

2010-06-15T21:48:00.000+07:00

* Embassy of the Democratic Republic of Afghanistan
Jl. Dr. Kusumaatmaja SH No. 15
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 314-3169
Fax (62-21) 335-390
Email

* Embassy of the Democratic People’s Republic of Algeria
Jl. H. R. Rasuna Said Kav. 10-11
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 525-4719, 525-4809
Fax (62-21) 525-4654
Email ambaljak@cbn.net.id

* Embassy of the Republic of Argentina
Menara Thamrin R. 1602
Jl. Muhammad Thamrin, Kav. 3
Jakarta, 10250
Tel (62-21) 230-3061, 230-3761
Fax (62-31) 230-3962
Email embargen@cbn.net.id, eisia@mrecic.gov.ar

* Embassy of Australia
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. C15-16
Kuningan, Jakarta Selatan 12940
Tel (62-21) 2550-5555
Fax (62-21) 2550-5467
Email public-affairs-jakt@dfat.gov.au
Website www.austembjak.or.id
AusAID www.indo.ausaid.gov.au

* Austrian Embassy
Jalan Terusan Denpasar Raya (Jalan H. R. Rasuna Said Kav. X/3 N° 1)
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel. +62 (21) 259-3037
Fax +62 (21) 5292-0651
Email jakarta-ob@bmeia.gv.at
Website www.austrian-embassy.or.id, www.aussenministerium.at/jakarta

* Embassy of the People’s Republic of Bangladesh
Jl. Taman Ubud I No. 5
Kuningan Jakarta Selatan 12950
Telephone: +62 (21) 5292-1271 – 5292-1272
Fax +62 (21) 525-1143
Website bangladeshembassyjakarta

* Royal Belgian Embassy
Deutsche Bank Building, 16th floor
Jl. Imam Bonjol No. 80
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 316-2030
Fax (62-21) 316-2035
Email jakarta@diplobel.org

* Embassy of Bosnia and Herzegovina
Menara Imperium, 11th floor Suite D-2
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. 1
Kuningan, Jakarta Selatan 12980
Tel (62-21) 8370-3022, 8370-3029
Fax (62-21) 8370-3029
Email

* Embassy of the Federative Republic of Brazil
Menara Mulia Building, 16th floor
Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 9-11
Jakarta Selatan 12930
Tel (62-21) 526-5656, 526-5657, 526-5658
Fax (62-21) 526-5659
Email embrasil@cbn.net.id

* Embassy of Brunei Darussalam
Jln Teuku Umar No. 9
Menteng, Jakarta Pusat
Tel (62-21) 3190-2390
Fax
Email kbjindo@cbn.net.id

* Embassy of the People’s Republic of Bulgaria
Jl. Imam Bonjol No. 34-36
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 390-4048, 390-4049
Fax (62-21) 315-1433
Email bgemb.jkt@centrin.net.id

* Royal Embassy of Cambodia
Jl. TB Simatupang Kav 13
Kebagusan, Jakarta Selatan 12520
Phone:(62-21) 781-2523
Fax (62-21) 781-2524
Email recjkt@indo.net.id

* Embassy of Canada
World Trade Centre, 6th Floor
Jl. Jend. Sudirman, Kav. 29
Jakarta 12920
Tel. (62-21) 2550-7800
Fax (62-21) 2550-7811
Email canadianembassy.jkrta@dfait-maeci.gc.ca
Website www.indonesia.gc.ca

* Embassy of the Republic of Chile
Bina Mulia Building I, 7th floor
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. 10
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 252 1982, 252-5021, 252-1203
Fax (62-21) 520-1955
Email emchijak@indosat.net.id

* Embassy of the People’s Republic of China
Jl. Mega Kuningan 2
Karet Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 576-1039
Fax (62-21) 576-1034
Email political@chnemb.or.id
Website

* Embassy of the Republic of Colombia
Plaza Sentral, 16th floor
Jl. Jend. Sudirman Kav. 47
Jakarta Selatan 12920
Tel (62-21) 525-6446, 570-1422
Fax (62-21) 520-7717
Email emcolin@rad.net.id

* Embassy of Croatia
Menara Mulia Building, 28th floor, Suite 2801
Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 9-11
Jakarta Selatan 12930
Tel (62-21) 525-7822, 525-7611
Fax (62-21) 520-4073
Email jakarta@mvpei.hr
Website www.croatemb.or.id

* Embassy of Cuba
Taman Puri
Jl. Opal Blok K-1
Permata Hijau, Jakarta 12210
Tel (62-21) 530-4293
Fax (62-21) 5367-6906
Email cubaindo@cbn.net.id
Website

* Embassy of the Czech Republic
Jl. Gereja Theresia No. 20
Menteng, Jakarta Pusat 10350
Tel (62-21) 390-4075, 390-4076, 390-4077
Fax (62-21) 336-282
Email czemb@indosat.net.id, jakarta@embassy.mzv.cz
Website www.czechembassy.org

* Royal Danish Embassy
Menara Rajawali, 25th Floor
Jl. Mega Kuningan Lot 5.1
Jakarta 12950
(P.O.Box 4459 Jakarta 12044)
Tel (62-21) 576-1478
Fax (62-21) 576-1535
Email jktamb@um.dk
Website www.ambjakarta.um.dk

* Embassy of the Arab Republic of Egypt
Jalan Teuku Umar No. 68
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel. 3143440, 31931141, 31935350
Fax. 3145073
Email jakarta_emb@mfa.gov.eg

* Delegation of the European Commission
Intiland Tower, 16th floor
Jl. Jend. Sudirman Kav. 32
Jakarta Pusat 10220
(PO Box 6454, JKPDS Jakarta)
Tel (62-21) 2554-6200
Fax (62-21) 2554-6201
Email delegation-indonesia@ec.europa.eu
Website www.delidn.ec.europa.eu

* Embassy of Finland
Menara Rajawali, 9th floor
Jalan Mega Kuningan, Lot No. 5.1
Kawasan Mega Kuningan, Jakarta 12950
Tel (62-21) 576-1650
Fax (62-21) 576-1631
Email sanomat.jak@formin.fi
Website www.finland.or.id

* Embassy of France
20 Jalan Thamrin
Jakarta Pusat 10350
Phone : (021) 314 28 07
Fax (021) 392 96 78
Website www.ambafrance-id.org

* Embassy of the Federal Republic of Germany
Jl. M.H. Thamrin No. 1
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 3985-5000
Fax (62-21) 390-1757
Email germany@rad.net.id
Website www.jakarta.diplo.de

* Embassy of Greece
Plaza 89, 12th floor
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. X-7 No. 6
Kuningan, Jakarta 12540
Tel (62-21) 520-7776
Fax (62-21) 520-7753
Email grembas@cbn.net.id

* Embassy of the Republic of Hungary
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. X-3
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 520-3459, 520-3460
Fax (62-21) 520-3461
Email huembjkt@rad.net.id
Website

* Embassy of India
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. S-1
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 520-4150, 520-4152, 520-4157
Fax (62-21) 520-4160
Email eoiisi@indo.net.id
Website www.embassyofindiajakarta.org

* Embassy of the Islamic Republic of Iran
Jl. H.O.S. Cokroaminoto No. 110
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 331-378, 331-391, 334-637
Fax (62-21) 310-7860
Email irembjkt@indo.net.id
Website www.iranembassy.or.id

* Embassy of the Republic of Iraq
Jl. Teuku Umar No. 38
Menteng, Jakarta Pusat 10350
Tel (62-21) 390-4067, 390-4068, 390-4069
Fax (62-21) 390-4066
Email iraqembi@rad.net.id

* Embassy of the Republic of Italy
Jl. P. Diponegoro No. 45
Jakarta 10310
Tel. (62 21) 3193 7445 (operator)
Fax (62 21) 3193 7422
Email ambasciata.jakarta@esteri.it
Website www.italian-embassy.org.ae/Ambasciata_Jakarta
* ICE – Italian Trade Commission
Gedung BRI II 29th Fl, Suite 2902
Jl. Jend. Sudirman Kav. 44-46
Jakarta 10210
Tel. (62-21) 5713 560
Fax (62-21) 5713 561
Email giacarta.giacarta@ice.it

Website www.italtrade.com/indonesia
* Embassy of Japan
Jl. M.H. Thamrin 24
Jakarta Pusat 10350
Tel (62-21) 3192-4308
Fax (62-21) 3192-5460
Email
Website www.id.emb-japan.go.jp

* Embassy of the Hashemite Kingdom of Jordan
Gedung Artha Graha, 9th floor
Jln Jend Sudirman Kav 52–53
Tel. (62-21) 515-3484
Fax (62-21) 515-3482
Email jordanem@cbn.net.id
Website www.jordanembassy.or.id

* Embassy of the Democratic People’s Republic of Korea
Jalan Teluk Betung No. 2
Menteng, Jakarta Pusat
Tel (62-21) 3190-8425, 3190-8426
Fax (6221) 3190-8427
Email

* Embassy of the Republic of Korea
Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 57-58
Kuningan, Jakarta Selatan 12930
Tel (62-21) 520-1915
Fax (62-21) 525-4159
Email

* Embassy of the State of Kuwait
Jl. Mega Kuningan Barat 3 Kav 16-17
Kuningan, Jakarta Selatan
Tel (62-21) 576-4556
Fax
Email ami@kuwait-toplist.com

* Embassy of the Lao People’s Democratic Republic
Jl. Patra Kuningan XIV No. 1A
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 522-9602, 522-7862
Fax (62-21) 522-9601
Email

* Embassy of Lebanon
Jl. YBR V No. 82
Kuningan, Jakarta 12950
Tel (62-21) 525-3074, 526-4306
Fax (62-21) 520-7121

* Embassy of Libya
Jl. Kintamani Blok C7
Kuningan, Jakarta Selatan
Tel (62-21) 5292-0059
Fax (62-21)
Email

* Embassy of Malaysia
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. X-6 No. 1-3
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 522-4947
Fax (62-21) 522-4974
Email maljakarta@kln.gov.my

* Embassy of Mali
Jl. Mendawai III No. 18
Kebayoran Baru, Jakarta 12130
Tel (62-21) 720-8504, 726-8504
Fax (62-21) 722-9589
Email

* Embassy of the Republic of Marshall Islands
Jl. Brawijaya Raya No. 17
Jakarta 12160
Tel (62-21) 724-8564, 724-8565
Fax (62-21) 724-8566
Email

* Embassy of México
Menara Mulia Building, 23rd floor
Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 9-11
Jakarta Selatan 12930
Tel (62-21) 520-3980
Fax (62-21) 520-3978
Email embmexic@rad.net.id

* Embassy of the Kingdom of Morocco
Jln Denpasar Raya Kav 1 Blok A 13
Kuningan, Jakarta Selatan
Tel. 021 5200773
Fax 021 5200586
Email sifamajakar@cbn.net.id

* Embassy of Mozambique
Wisma GKBI, 37th floor
Jl. Jend. Sudirman No. 28
Jakarta 10210
Tel (62-21) 574-0901
Fax (62-21) 574-0907
Email embamoc@cbn.net.id

* Embassy of the Union of Myanmar
Jl. H. Agus Salim No. 109
Menteng, Jakarta Pusat 10350
Tel (62-21) 314-0440, 327-684
Fax (62-21) 327-204
Email myanmar@cbn.net.id

* Royal Netherlands Embassy
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. S-3
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
(P.O.Box 2439 JKT 10024)
Tel (62-21) 525-1515
Fax (62-21) 570-0734
Email jak@minbuza.nl
Website www.mfa.nl/jak

* New Zealand Embassy
Sentral Senayan 2, Floor 10
Jl Asia Afrika No 8
Gelora Bung Karno, Jakarta Pusat 10270
Tel (62-21) 570-9460
Fax (62-21) 570-9457
Email nzembjak@cbn.net.id
Travel Advisories www.nzembassy.com

* Embassy of the Federal Republic of Nigeria
Jl. Taman Patra XIV No. 11A
Kuningan Timur, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 526-0922, 526-0923
Fax (62-21) 526-0924
Email

* Royal Norwegian Embassy
Menara Rajawali Building, 25th floor
Mega Kuningan, Jakarta 12950
Tel. + 62 21 576 1523/24
Fax + 62 21 576 1537
Email emb.jakarta@mfa.no
Website www.norway.or.id

* Embassy of the Islamic Republic of Pakistan
Mega Kuningan Barat Kav 5 – 8, Blok E 3.9
Kuningan, Jakarta Selatan
Tel. 021 5785-1836, 5785-1837
Email parepjkt@rad.net.id
Website

* Embassy of Palestine
Jl. Diponegoro No. 59
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 314-5444, 323-521, 310-6546, 323-521
Fax (62-21) 310-8011
Email
* Embassy of Panama
World Trade Center, 13th floor
Jl. Jend. Sudirman Kav. 29-31
Jakarta 12920
Tel. (62-21) 521-1821, 571-1867, 570-0218
Fax (62-21) 571-1933
Email

* Embassy of Papua New Guinea
Panin Bank Centre, 6th floor
Jl. Jend. Sudirman Kav. 1
Jakarta 10270
Tel (62-21) 725-1218
Fax (62-21) 720-1012
Email kdujkt@cbn.net.id

* Embassy of Peru
Menara Rajawali 12th Fl
Jl. Mega Kuningan Lot. # 5-1
Kawasan Mega Kuningan
Jakarta, Indonesia
Tel (62-21) 576-1820, 520-1866, 520-1176
Fax (62-21) 520-1932
Email embaperu@cbn.net.id

* Embassy of the Republic of the Philippines
Jl. Imam Bonjol No. 6-8
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 310-0334
Fax (62-21) 315-1167, 314-9773
Email phjkt@indo.net.id, jakartape@dfa.gov.ph

* Embassy of the Republic of Poland
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. X Blok IV3
Kuningan, Jakarta 12950
Tel (62-21) 252-5938/9, 252-5940/42
Fax (62-21) 252-5958
Email plembjkt@rad.net.id

* Embassy of Portugal
Jalan Indramayu No. 2 A
Menteng, Jakarta 10310, Indonesia
Tel (62-21) 3190-8030
Fax (62-21) 3190-8031
Email porembjak@cbn.net.id

* Embassy of the State of Qatar
Jl. Mega Kuningan E 2.3 no 4
Kawasan Mega Kuningan, Jakarta Selatan
Tel. 021 5790-6564, 5790-6560
Email qataremj@rad.net.id

* Embassy of Romania
Jl. Teuku Cik Di Tiro No. 42
Menteng, Jakarta Pusat
Tel. 390-0489, 021 390-2731
Email

* Embassy of the Russian Federation
Jl. H. R. Rasuna Said Kav. 7 No. 1-2
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 522-2912, 522-2914
Fax (62-21) 522-2916, 522-2915
Email rusembjkt@dnet.net.id

* Embassy of the Kingdom of Saudi Arabia
Jl. M.T. Haryono Kav. 27
Cawang Atas, Jakarta Timur 13630
Tel (62-21) 801-1533, 801-1536, 801-1537
Fax (62-21) 801-1527
Email

* Embassy of The Republic of Serbia
Jl. H.O.S. Cokroaminoto No. 109
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 314-3560, 314-3720
Fax (62-21) 314-3613
Email embjakarta@serbian-embassy.org

* Embassy of the Republic of Singapore
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. X-4 No. 2
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 520-1489, 5296-1433
Fax (62-21) 520-1486
Consular Fax (62-21) 520-2320
Email singemb_jkt@sgmfa.gov.sg
Website www.mfa.gov.sg/jkt/main.html

* Embassy of Slovakia
Jalan Prof. Mohammad Yamin SH No 29
P. O. Box 1368
Menteng, Jakarta 10310
Tel. +62-21 310-1068, +62-21 315-1429
Fax +62-21 310-1180
Email slovemby@indo.net.id

* Embassy of the Republic of Somalia
Jl. Salak No. 5
Guntur, Jakarta Selatan 12980
Tel. (62-21) 831-1506, 8379-5451
Email somaliemb@indo.net.id, somalirep_jkt@yahoo.com

* Embassy of South Africa
Wisma GKBI, Suite 705
Jl. Jend. Sudirman Kav. 28
Jakarta Pusat 10210
Tel (62-21) 574-0660
Fax (62-21) 574-0661
Email saembassy@centrin.net.id
Website www.southafricanembassy-jakarta.or.id

* Embassy of the Kingdom of Spain
Jl. H. Agus Salim No. 61
Gondangdia, Menteng, Jakarta Pusat 10350
Tel (62-21) 314-2355, 3193-5134
Fax (62-21) 31935134
Email
* Embassy of the Democratic Socialist Republic of Sri Lanka
Jl. Diponegoro No. 70
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 314-1018, 316-1886, 3190-2389
Fax (62-21) 310-7962
Email

* Embassy of the Republic of the Sudan
Jln Lembang No. 7
Menteng, Jakarta Pusat
Tel. 021 390-8234
Email

* Embassy of the Kingdom of Sweden
Menara Rajawali, 9th Floor
Jl. Mega Kuningan Lot No. 5.1
Kawasan Mega Kuningan, Jakarta 12950
(PO Box 2824, Jakarta 10001)
Tel (62-21) 2553-5900
Fax (62-21) 576-2691
Email ambassaden.jakarta@foreign.ministry.se
Website www.swedenabroad.com/jakarta

* Embassy of Switzerland
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. X3-2
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 525-6061
Fax (62-21) 520-2289
Email vertretung@jak.rep.admin.ch
Website www.eda.admin.ch

* Embassy of the Syrian Arab Republic
Jl. Karang Asem I No. 8
Kuningan Raya, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 525-5991, 520-4117, 520-1641
Fax (62-21) 520-2511
Email

* Royal Thai Embassy
Jl. Imam Bonjol No. 74
Menteng, Jakarta Pusat 10310
Tel (62-21) 390-4052
Fax (62-21) 310-7469, 390-4055
Email thaijkt@indo.net.id

* Embasssy of the Republic of Tunisia
Jalan Karang Asem Tengah, Blok C5/No. 15
Kuningan, Jakarta Selatan
Tel. +6221 5289 2328, 5289 2329
Fax +6221 525 5889
Email atjkt@uninet.net.id

* Embassy of the Republic of Turkey
Jl. H.R. Rasuna Said Kav. 1
Kuningan, Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 525-6250, 526-4143
Fax (62-21) 522-6056, 525-6258
Email

* Embassy of Ukraine
World Trade Center, 8th Floor
Jln Jendral Sudirman
Jakarta Selatan
Tel. 521-1700
Email: uaemabs@rad.net.id

* Embassy of the United Arab Emirates
Jl. Prof. Dr. Satrio No. 16-17
Jakarta Selatan 12950
Tel (62-21) 520-6518, 520-6552
Fax (62-21) 520-6526
Email uaeemb@rad.net.id

* Her Britannic Majesty’s Embassy (United Kingdom)
Jl. M.H. Thamrin No. 75
Jakarta 10310
Tel. (62) (21) 2356-5200
Fax (62) (21) 2356-5351
Fax (62) (21) 3983-5538 (Consulate)
Website ukinindonesia.fco.gov.uk

* Embassy of the United States of America
Jl. Medan Merdeka Selatan No. 5
Jakarta Pusat 10110
Tel (62-21) 3435-9000, 344-2211
Fax (62-21) 386-2259
Email jakconsul@state.gov (consular section)
Website jakarta.usembassy.gov

* U.S. Commercial Center in Indonesia
www.buyusa.gov/indonesia/en/

* Embassy of Republic of Uzbekistan
Jln Daksa 3 No. 14
Kebayoran Baru, Jakarta Selatan
Tel. 720-0950
Email registan@indo.net.id

* Apostolic Nuncio (Vatican)
Jl. Medan Merdeka Timur No. 18
Jakarta Pusat 10110
Tel (62-21) 384-1142, 381-0736
Fax (62-21) 384-1143
Email

* Embassy of the Republic of Venezuela
Menara Mulia, 20th floor
Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 9-11
Jakarta Selatan 12930
Tel (62-21) 522-7547, 522-7548
Fax (62-21) 522-7549
Email evenjakt@cbn.net.id

* Embassy of the Socialist Republic of Vietnam
Jl. Panarukan No. 11
Menteng, Jakarta Pusat
Tel. 21 314-9975
Email

* Embassy of the Republic of Yemen
Jl. Subang No. 18
Menteng, Jakarta Pusat 10350
Tel (62-21) 390-4074, 310-8029, 310-8035
Fax (62-21) 390-4946
Email yemembjkt@hotmail.com

* Embassy of the Republic of Zimbabwe
Jl. Patra Kuningan VII 15
Jakarta 12950
Tel (62-21) 522-1378, 521-0485/86
Fax (62-21) 525-0365
Email zimjakarta@yahoo.com

Teknologi yang Akan Mengubah Hidup Manusia di Masa Depan

2010-06-15T21:40:00.001+07:00

1. Super Digital Libraries

Meningkatnya konektivitas internet menjadi penyebab utama mudahnya interaksi antara perpustakaan satu dengan yang lain. Perpustakaan digital tidak lagi hanya di akses di satu lingkup LAN atau WAN tetapi telah membentuk semacam perpusatakaan super yang dapat diakses manusia dari seluruh penjuru dunia.

Adanya dukungan server dan database yang besar telah dimiliki oleh beberapa perpusatakaan khususnya yang bertaraf internasional. Meskipun seluruh informasi yang ada tidak semua bisa anda dapatkan dengan gratis.

Ruang perpusatakaan tidak lagi dipenuhi oleh tumpukan buku-buku tetapi jajaran server yang berkualitas dan kapasitas yang sangat besar yang berisi berbagai macam jutaan e-book.

Kita ambil contoh trend yang sudah ada sekarang misalnya kursus MIT yang sudah dapat dilaksanakan secara online atau trend "Google Book Search". Dengan era super digital library segala pertanyaan anda terhadap berbagai hal dapat terjawab secara cepat.

2. Gene Therapy and/or Stem Cells

Upaya untuk modifikasi genetic akan semakin gencar dikembangkan oleh para ilmuwan, merubah gen bukan lagi hal yang tidak mungkin bahkan dapat dilakukan dengan mudah. Trik merubah genetic atau sel-sel tertentu akan berkembang dengan pesat. Bahkan bisa semudah merubah template blog anda.

3. Therapeutic Cloning

Teknologi klonning bagian tubuh manusia akan berkembang. Tujuannya adalah untuk kesehatan, misalnya penyakit kanker yang kronis sehingga harus diangkat maka perlu dibuatkan klonningan agar memiliki karakteristik yang sama terhadap anggota tubuh yang di angkat. Sebab jika pengganti tidak memiliki karakteristik yang sama, anggota tubuh yang lain bisa menolak.

4. Penyebaran Teknologi Internet Wireless

Teknologi WiMAX, 3G, 4G dan seterusnya akan mudah tersebar ke seluruh penjuru dunia hingga ke pelosok. Setiap orang bisa online dimana saja setiap saat. Hal itu akan mengimplikasikan semakin mudahnya koneksivitas berbagai peralatan komunikasi dengan berbagai platform. Misalnya anda ingin menghubungkan alarm pencuri rumah anda dengan Handphone anda akan sangat mudah.

5. Mobile Robots

Defence Advanced Research Projects Agency (DARPA) telah memiliki program sejak tahun 2005 untuk menyelenggarakan DARPA Chalenge (kontes mobil robot). Mobil-nmobil ini tanpa awak dan tanpa remote control. Ia bisa menjalankan tugas yang diberikan untuk mengantarkan sesuatu hingga ke tujuan dengan mengetahui peta jalan raya dan berbagai seluk beluknya.

Teknologi ini telah lama dikembangkan oleh militer AS untuk mengurangi korban jika terjadi perang kota, tujuan awalnya adalah mobil dengan misi pen-supply yang mampu menembus jalan, manuver, navigasi yang handal yang berbasis mesin intelegence dan teknologi robot.

Mesin ini juga dilengkapi dengan alat sensor dan positioning yang super canggih. Alat tersebut mampu menjelaskan semua karakteristik lingkungan yang dilalui untuk membawa tugas yang diberikan.

6. Location-Based Computing

Teknologi ini telah dikembangkan oleh perusahaan TED dimana projek ini dikembangkan oleh pemuda asal india, Pranav Mistry dengan teknologinya yang disebut teknologi indera keenam.

Segala sesuatu bisa anda masukkan ke dalam dunia data sesuai keinginan pikiran anda. Misalnya anda berimajinasi menggunakan telapak tangan anda untuk telepon itu bisa dilakukan, atau selembar kertas untuk browsing itu bisa dilakukan hanya dengan seperangkat alat yang mampu menghubungankan dunia dengan dunia data.

7. Desktop 3D Printing

Kedepan anda bisa membuat dan mendownload desain 3 dimensi dan langsung di print dengan teknologi desktop 3D Printer. Step selanjutnya akan digunakan untuk mendesain gadget anda sendiri. Desain mainan anak anda, alat-alat rumah tangga, dll.

8. The Hydrogen Economy

Penggunaan teknologi untuk merubah air menjadi hidrogen atau gas lainnya. Artinya air bisa dijadikan sebagai bahan bakar. Penelitian beberapa ilmuwan menyatakan bahwa unsur yang terkandung dalam hydrogen bisa dibentuk dari air. Hal ini akan meningkatkan perekonomian dunia, sebab bahan bakar adalah kebutuhan penting umat manusia bisa diganti dengan air.

Sumber :
www.kaskus.us

PADANG PANJANG SOUVENIR SHOP AGENT

2010-06-15T21:19:00.002+07:00

NO	NAMA SOUVENIR SHOP	ALAMAT	TELP.
1	ELIT Usaha Jagung Goreng	Jl. Hos Cokroaminoto no. 123 A Silaing Atas Padang Panjang	(O752) 83990
2	ENI Usaha Jagung Goreng	Jl. Hos Cokroaminoto no. 121 Silaing Atas Padang Panjang	(O752) 82658
3	LESTARI Kerupuk Talas	Jl. St. Syahril no. 219 Silaing Bawah Padang Panjang	-
4	UPIK Kripik Balado	Jl. Hos Cokroaminoto no 222 Rt. 3 Silaing Atas Padang Panjang	-
5	Pondok Promosi UKM	Jl. Sutan Syahrir Padang Panjang	-
6	Kerajinan Kulit Chelsea	Jl. Sutan Syahrir Padang Panjang	-
7	Toko Kreatif Souvenir	Jl. Imam Bonjol Padang Panjang	-

http://pariwisatapadangpanjang.com/content/view/14/33/

Nikmatnya “Burger Tempe” yang Sehat

2010-06-15T17:28:00.001+07:00

Siapa yang tak suka tempe ???

Hampir semua orang di Indonesia suka dengan tempe. Makanan yang berasal dari olahan kacang kedelai ini menjadi salah satu bahan makanan yang telah dikonsumsi sejak nenek moyang kita masih ada, hingga saat ini. Tempe merupakan makanan sehat yang mengandung banyak protein nabati, dan berasal dari kacang kedelai. Tempe juga dibuat secara alami tanpa menggunakan tambahan bahan kimia apapun.

Tempe juga memiliki harga yang murah dengan kualitas gizi yang cukup tinggi, tidak seperti daging yang identik dengan lemak dan kolesterol. Sehingga setiap orang bebas mengkonsumsi tempe tanpa takut dengan kolesterol ataupun lemak yang dapat mengganggu kesehatan. Selain itu bagi kaum vegetarian, tempe juga bisa menjadi alternatif pengganti daging sebagai lauk yang sehat dan penuh manfaat.

Seiring dengan majunya kehidupan, kini tempe tidak hanya menjadi bahan konsumsi makanan sehari – hari saja. Menu olahan tempe telah menjadi peluang usaha bagi masyarakat. Tempe dapat diolah menjadi berbagai macam olahan menu kuliner, seperti tempe goreng, tempe bacem, tempe mendoan, kripik tempe, hingga burger tempe dan masih banyak menu yang dihasilkan dari olahan tempe.

Baru – baru ini menu tempe juga telah dijadikan sebagai bahan isian burger, untuk menggantikan daging yang biasa digunakan. Inovasi baru dari makanan siap saji yang digemari banyak konsumen ini telah mulai dijadikan sebagai peluang bisnis baru bagi pelaku bisnis kuliner. Awalnya menu burger tempe sebetulnya ditujukan bagi kaum vegetarian, namun karena rasanya yang tak kalah enak dengan daging dan nilai ekonomisnya kini burger tempe diminati semua konsumen. Agar tidak penasaran dengan menu tersebut, Anda bisa mencoba membuatnya sendiri untuk keluarga Anda ataupun untuk menjadikannya sebagai peluang usaha baru Anda. Berikut kami berikan resep “ Burger Tempe ”.

Bahan:

300 gr tempe, kukus 15 menitan, kemudian dihaluskan
1 bh bawang Bombay, cincang
1 bh bawang putih, cincang
1 btg daun bawang, iris tipis bagian yang putih
1 sdm seledri cincang
1 btr telur, pisahkan bagian kuning telurnya
1 sdm kecap manis
1 sdt merica bubuk
1 sdt garam
1/4 sdt pala bubuk
2 sdm margarin untuk menggoreng
4 lembaran keju

Cara:

Tumis bawang putih sampai harum, masukkan bawang bombay dan daun bawang, aduk sampai layu, angkat.
Campur dan aduk semua bahan kecuali putih telur.
Bentuk adonan menjadi bulat pipih dengan garis tengah ± 7 cm dengan ketebalan ± 3 cm.
Lumuri seluruh permukaan adonan yang telah dibentuk, dengan putih telur.
Goreng dengan margarin sampai kecoklatan.
Selipkan diantara roti dengan diberi lembaran keju, daun selada, tomat serta saus tomat. Hidangkan selagi panas.

Sumber gambar : http://thedeal.freedomblogging.com & http://rheedwan.files.wordpress.com

Bika Singkong, Lezat dan Menguntungkan

2010-06-15T17:25:00.001+07:00

Singkong yang dahulu sering dikait-kaitkan dengan makanannya orang miskin, kini menjelma menjadi kreasi aneka makanan yang banyak diminati. Singkong merupakan salah satu makanan yang mudah ditemukan dimana-mana. Selain itu, singkong juga merupakan makanan murah dan dapat diolah menjadi berbagai macam makanan yang enak dan lezat.

Siapa tidak kenal bika Ambon?? hampir semua kalangan masyarakat tahu dan suka. Nah sekarang saatnya Anda mencoba kreasi baru kue bika dari singkong. Kue bika singkong yang sangat lezat rasanya dan dapat dinikmati kapanpun dimanapun juga sangat cocok untuk oleh-oleh atau camilan keluarga. Dan inilah peluang usaha Anda.Bahan baku yang mudah dicari dan murah bisa menjadi income yang potensial bagi Anda yang berminat untuk mengembangkan bisnis makanan. Selain itu apabila olahannya enak dan menarik, Anda dapat memasarkannya di supermarket bahkan sampai diimpor ke luar negeri.

Anda bisa mulai bisnis bika singkong yang lezat dan menguntungkan ini dari bawah dengan menitipkan ke toko-toko kue atau ke pedagang-pedangang makanan ringan di pasar. Jika dirasa produk Anda layak untuk dikembangkan, maka Anda bisa membuka toko kue, atau Anda bisa buka kedai kopi yang sebagai menu utamanya bika singkong. Pasti sangat menarik dan nikmat jika bika singkong disajikan dengan secangkir kopi panas. Jangan lupa jika Anda membuat tempat usaha, harus memiliki ciri khas kreasi Anda.

Selamat mencoba dan Salam Sukses

Bahan :

Singkong 1 kg

Kelapa Parut 1 butir

Mentega Cair 45 grm

Baking Powder 1 sdm

Gula Pasir ¼ kg

Vanili ¼ sdm

Tepung Terigu 30 grm

Telor 2 butir

Garam secukupnya

Cara Membuat :

Parut kelapa, lalu bagi menjadi 2 bagian, yang sebagian diambil santannya sebanyak 1 gelas dan sebagian lagi disisihkan.
Kocok gula dan telur hingga mengembang, masukkan sisa kelapa parut, singkong parut, aduk hingga rata.
Masukkan mentega cair, vanili serta santan, aduk lagi hingga rata. Masukkan tepung, baking powder dan garam.
Olesi cetakan dengan margarin dan tepung terigu secukupnya. Tuang adonan kedalam cetakan tersebut lalu masukkan dalam oven yang telah dipanaskan terlebih dahulu. Panggang dalam oven 100 derajat kira-kira 1 jam.
Masukkan lidi ke dalam adonan, jika adonan tidak lengket (kalis) berarti bika singkong sudah matang. Angkat biarkan dingin, barulah dipotong-potong.

info terkait :

- Ebook Peluang Bisnis Aneka Olahan Ubi Kayu
- Potensi Singkong Sebagai Ladang Berbisnis
- Bukan Sekedar Makanan “Ndeso”
- Brownies dari Tepung Singkong
- Nikmatnya “Singkong Keju”
- Kriuk…kriuk…Keripiik Singkong Rasa Gadung
- Bika Singkong, Lezat dan Menguntungkan
- “Mocaf” Promadona Tepung, Alternatif Pengganti Terigu
sumber gambar : ibushella.blogspot.com/2008/08/bika-singkong.html

Brownies dari Tepung Singkong

2010-06-15T17:21:00.001+07:00

Siapa tak kenal brownies??. Cake cokelat yang bantat atau kenyal, dengan rasa khasnya yang manis dan legit. Makanan ini sempat menjadi santapan terkenal karena ada beragam model pengolahannya. Mulai dari brownies oven sampai kukus. Selama ini yang kita tahu brownies di buat dengan bahan dasar tepung terigu. Lalu bagaimana jika cake hitam manis ini dibuat dengan menggunakan tepung singkong?? Apakah rasa dan bentuknya akan tetap sama??

Ternyata dari pengakuan beberapa masyarakat yang pernah merasakan brownies singkong ini, mereka mengaku justru rasanya lebih enak dari pada brownies yang menggunakan tepung terigu. Wah, pasti kira-kira apa saja kelebihan yang terdapat di tepung singkong ini, sehingga menjadi alternatif pengganti tepung terigu.

Pada dasarnya secara penggunaan tepung singkong lebih irit dibandingkan dengan tepung terigu. Jika dilihat dari teksturnya, tepung singkong memiliki tekstur yang lebih padat, ini yang membuat irit dalam penggunaannya tepung singkong. Misalnya, untuk membuat satu adonan kue dibutuhkan 200 gr tepung terigu. Sedangkan dengan tepung singkong hanya diperlukan 150 gr. Selain itu, tepung singkong mempunyai kadar air lebih sedikit sehingga brownies cepat matang saat dikukus, ada lagi beberapa hal yang membuat tepung singkong ini mejadi pengganti tepung terigu. Yaitu kadar gula lebih tinggi sehingga irit penggunaan gula, rasanya netral sehingga gampang menyerap penambah rasa apa pun, dan yang paling menguntungkan harganya lebih murah, tepung terigu dijual dengan harga Rp 7 ribu – Rp 10 ribu per kilogram, sedangkan tepung singkong Rp 5 ribu/kg.

Ada lagi, jika dilihat dari daya tahannya, tepung singkong dapat disimpan hingga setahun sedangkan tepung terigu baru sebulan sudah kutuan. Setelah diolah menjadi brownies, brownies singkong mampu bertahan 12 hari di luar lemari es, sedangkan browines terigu hanya selama seminggu (di dalam kulkas, baik brownies singkong maupun brownies terigu mampu bertahan selama sebulan, red.).

Namun, sayangnya dari segi ketersediaan, tepung singkong belum sebanyak tepung terigu. Maklum, pabrik pengolahannya baru ada tiga yaitu di Trenggalek (Jawa Timur), Lampung, dan Karawang (Jawa Barat). Selain itu, sebagian besar tepung singkong yang dihasilkan lebih banyak digunakan untuk memenuhi pasokan berbagai industri makanan di luar Pulau Jawa.

Apakah Anda tertarik membuat brownies dari tepung singkong dengan olahan lain??. Yang mungkin bahan dasarnya dapat lebih mudah di dapat dan pastinya rasanya tidak kalah enak. Siapa tahu bisa menjadi peluang sukses bisnis rumahan Anda.

info terkait :

sumber gambar : http://sweetstrawberry.files.wordpress.com/2009/01/dsc02215.jpg & http://banabakery.files.wordpress.com/2008/12/imagephp.jpeg

Nikmatnya “Singkong Keju”

2010-06-15T17:18:00.001+07:00

Pernah dengar lagu yang salah satu liriknya ada kata “anak keju dan anak singkong”…? Nah dikatakan disitu bahwa singkong itu menggambarkan anak miskin dan keju menggambarkan anak orang kaya. Tak beda jauh dengan makanan itu sendiri bahwa singkong sering dianggap sebagai makanan kelas bawah sedangkan keju kelas menengah atas. Padahal kalau dirasakan benar-benar singkong pun tidak kalah enaknya dengan keju.

Singkong atau ubi kayu tak selamanya menjadi makanan kelas bawah, buktinya sekarang telah dipatahkan anggapan-anggapan seperti diatas. Kreativitas pecinta kuliner di negeri ini berhasil menggabungkan dua jenis makanan tersebut menjadi kudapan yang sempat menjadi bahan pembicaraan dan banyak diburu orang beberapa waktu lalu. Dan akhirnya kenikmatan singkong keju telah mengangkat nilai ekonomis dan nilai rasa itu sendiri.

Singkong keju adalah kudapan tebuat dari singkong yang dipotong-potong, direndam bumbu berupa campuran air dan larutan keju, gula halus, bawang putih, dan garam, kemudian digoreng hingga kuning keemasan. Sebelum dinikmati singkong keju dilengkapi taburan keju parut, meses, bubuk perasa french fries, dan susu kental manis.

Perpaduan antara makanan yang amat berbeda kelas ini ternyata digemari banyak orang. Dengan begini nilai jual singkong pun menjadi naik. Singkong keju biasanya dijual berkisar antara Rp 7.000,00 sampai Rp 10.000,00 per kotaknya. Harga jual tergantung variasi topping. Singkong keju dengan topping parutan keju, mess, cokelat atau mayones harganya sekitar Rp 8.000,00 per porsi.

Resep Singkong Keju:

Bahan-bahan:

1 kg singkong mentega

I liter minyak goreng

Bumbu Perendam:

100 gram keju, panaskan hingga meleleh

Gula putih halus secukupnya

2 siung bawang putih, haluskan

2 sdt garam

1 liter air

Pelengkap:

Keju cheddar secukupnya, parut

Bubuk perasa French fries

Susu kental manis

Cara Membuat:

Singkong dikupas, dipotong-potong melingkar ukuran sedang/ sesuai selera. Kemudian cuci hingga bersih dan tiriskan.
Untuk bumbu perendamnya, campurkan bawang putih yang telah dihaluskan, gula putih, garam, keju, dan air aduk-aduk hingga tercampur.
Singkong digoreng setengah matang, angkat lalu segera di masukkan ke dalam bumbu perendam. Rendam selama 5 menit agar bumbu meresap dan singkong merekah.
Goreng kembali singkong hingga benar-benar matang.
Penyajian: singkong yang sudah matang ditaburi susu kental manis, keju yang sudah di parut, dan bubuk perasa.

Singkong keju siap disajikan.

Analisa Ekonomi
Asumsi
Masa pakai gerobak 5 tahun.
Masa pakai tenda dan wajan 3 tahun.
Masa pakai kompor gas 2 tahun.
Masa pakai perlengkapan lain-lain   bak/ember plastik, sutil, saringan minyak, wadah aneka bahan pelengkap.
Biaya Investasi
Gerobak                                     Rp  3.000.000,00
Tenda                                       Rp  2.500.000,00
Wajan 2 buah @Rp 200.000                    Rp    400.000,00
Kompor gas 2 buah                           Rp    600.000,00
Perlengkapan lain-lain                      Rp    500.000,00
Total investasi                             Rp  7.000.000,00
Biaya OperasionalBiaya Tetap
Penyusutan gerobak 1/60 x Rp 3.000.000      Rp     50.000,00
Penyusutan tenda 1/36 x Rp 2.500.000        Rp     69.400,00
Penyusutan wajan 1/36 x Rp 400.000          Rp     11.100,00
Penyusutan kompor gas 1/24 x Rp 600.000     Rp     25.000,00
Penyusutan perlengkapan
lain-lain 1/36 x Rp 500.000                 Rp     13.900,00
Gaji Karyawan 1 orang                       Rp    700.000,00
Sewa tempat                                 Rp    600.000,00
Biaya listrik dan kebesihan                 Rp     20.000,00

Total Biaya tetap                           Rp  1.479.400,00

Biaya Variabel
Singkong (200kg x Rp 1.200/kg x 30 hari)    Rp  7.200.000,00
Minyak goreng
(8 liter x Rp 9.500/liter x 30 hari)        Rp  2.280.000,00
Aneka bumbu dan bahan pelengkap             Rp  1.000.000,00
Gas ukuran 3 kg (Rp 13.000/hari x 30 hari)  Rp    390.000,00
Kotak karton Rp 15.000 x 30 hari)           Rp    450.000,00
Total biaya variable                        Rp 11.320.000,00
Total biaya operasional                     Rp 12.799.000,00
Penerimaan per Bulan
Penjualan singkong keju
(50kotak ukuran kecilxRp 7.000x30hari)      Rp 10.500.000,00
(20kotak ukuran besarxRp 10.000x30hari)     Rp  6.000.000,00
Total Penerimaan                            Rp 16.500.000,00

Keuntungan per Bulan
Keuntungan = Total penerimaan – total biaya operasional
           = Rp 16.500.000 – Rp 12.799.400
           = Rp 3.700.600

Revenue Cost Ratio (R/C)
R/C = Total penerimaan : total biaya operasional
    = Rp 16.500.000 : Rp 12.799.400
    = 1,28

Pay Back Period 
Pay Back Period = (Total biaya investasi : keuntungan) x 1 bulan
                = (Rp 7.000.000 : Rp 3.700.6000) x 1 bulan
                = 2 bulan

Menyulap Kulit Jadi Duit “Penyamakan Kulit” Komoditi Andalan Padangpanjang

2010-06-15T10:17:00.002+07:00

Bisnis kulit memang menguntungkan karena pasar masih terbuka lebar. Namun untuk memulainya, pengusaha membutuhkan modal besar. Dengan modal Rp 200 juta, pengusaha hanya dapat memiliki 4 molen dan dikategorikan sebagai pengusaha kecil. Namun, bisnis penyamakan kulit tidak harus memiliki mesin yang banyak. Pengusaha yang tidak memiliki modal peralatan yang cukup dapat menggunakan mesin milik pengusaha besar asal memberikan bayaran yang sesuai.

Selain mesin, pengusaha pun harus membeli bahan-bahan kimia untuk proses penyamakan kulit. Bahan-bahan kimia tersebut harganya sangat mahal karena sebagian besar masih impor dari Eropa. Hanya kapur dan garam yang tidak perlu impor, sedangkan sisanya yang mencapai 60% dari kebutuhan harus mengimpor. Namun, keuntungan yang diperoleh pun dapat selangit bila pengusaha mampu membaca peta pasar. Pangsa pasar masih sangat luas. Jangankan untuk pasar internasional, pasar lokal dan nasional pun masih memiliki banyak celah. Namun, bagi pengusaha kecil masih sulit untuk mencari celahnya. Keterbatasan dana pun masih menjadi masalah. Ketika ada pesanan yang cukup besar, mereka terpaksa menolaknya karena modal tidak mencukupi. Bagi pengusaha kecil, hingga saat ini masih
sangat berat untuk tetap bertahan. Selain terbatasnya kualitas dan kuantitas hasil produksi,
mereka pun minim akses terhadap pasar yang lebih luas. Barang hasil produksi mereka
hanya untuk memenuhi pasar lokal.

Namun berbeda bagi pengusaha besar, gairah kebangkitan mulai terasa. Mereka mampu menjual hasil produksinya ke hampir seluruh tempat di Indonesia, bahkan sudah diekspor melalui perusahaan pengekspor ke beberapa negara seperti Australia, Singapura, Malaysia, dan Cina. Proses dalam industri penyamakan kulit bertujuan untuk merubah kulit hewan menjadi lembaran-lembaran kulit jadi yang siap untuk dipergunakan menjadi bahan baku produk kulit seperti : sepatu, tas, kerajinan, dll.

Terdapat 2 jenis kulit yaitu kulit berkelas yang bebas dari pewarna dan tidak mengandung metal lebih besar dari 62,5 ppm, sedangkan kulit samak adalah kulit setengah jadi sebagai bahan baku untuk industri sepatu atau garmen. Penyamakan kulit terdiri atas banyak proses yang saling berurutan. Pada saat kulit mentah (rohet) memasuki proses awal, akan diseleksi untuk menghasilkan (menyisihkan) kulit berkelas. Tahapan proses dilakukan dalam drum yang berkapasitas memproses 400 – 600 lembar kulit sekaligus. Penyamakan dilakukan untuk mengubah kulit mentah yang mudah rusak oleh aktivitas mikroorganisma, proses kimia maupun fisik menjadi kulit tersamak yang lebih tahan terhadap faktor-faktor perusak tersebut. Yaitu dengan memasukkan bahan penyamak ke dalam jaringan kulit yang berupa jaringan kolagen sehingga terbentuk ikatan kimia antara keduanya menjadikan lebih tahan terhadap faktor perusak. Zat penyamak bisa berupa penyamak nabati, sintetis, mineral, dan penyamak minyak.

Penyamakan kulit terdiri atas banyak proses panjang, dan garis besarnya dibagi 3 proses utama yaitu proses awal (beam house atau proses rumah basah), proses penyamakan, dan finishing. Proses awal terdiri atas perendaman (untuk mengembalikan kadar air yang hilang selama proses pengeringan sebelumnya, kulit basah lebih mudah bereaksi dengan bahan kimia penyamak, membersihkan dari sisa kotoran, darah, garam yang masih melekat pada kulit), pengapuran (membengkakan kulit untuk melepas sisa daging, menyabunkan lemak pada kulit, pembuangan sisik, pembuangan daging, pembuangan kapur (deliming) (untuk menghilangkan kapur dan menetralkan kulit dari suasana basa, menghindari pengerutan kulit, menghindari timbulnya endapan kapur), pengikisan protein, pengasaman (pickle) (untuk memberikan suasana asam pada kulit sehingga lebih sesuai dengan senyawa penyamak dan kulit lebih tahan terhadap seranga bakteri pembusuk). Pada kulit sapi, dilakukan proses pembuangan bulu menggunakan senyawaNa2S.

Sesuai dengan jenis kulit, tahapan proses penyamakan bisa berbeda. Kulit dibagi atas 2 golongan yaitu hide (untuk kulit berasal dari binatang besar seperti kulit sapi, kerbau, kuda dll), dan skin (untuk kulit domba, kambing, reptil dll). Jenis zat penyamak yang digunakan mempengaruhi hasil akhir yang diperoleh. Penyamak nabati (tannin) memberikan warna coklat muda atau kemerahan, bersifat agak kaku tetapi empuk, kurang tahan terhadap panas. Penyamak mineral paling umum menggunakan krom. Penyamak krom menghasilkan kulit yang lebih lemas, lebih tahan terhadap panas. Lewat proses penyamakan, dilakukan proses pemeraman yaitu menumpuk atau menggantung kulit selama 1 malam dengan tujuan untuk menyempurnakan reaksi antara molekul bahan penyamak dengan kulit.
Proses penyelesaian (finishing) menentukan kualitas hasil akhir (leather). Terdiri atas beberapa tahapan proses yang bervariasi sesuai dengan jenis kulit, bahan penyamak yang digunakan, dan kualitas akhir yang diinginkan. Proses finishing akan membentuk sifat-sifat khas pada kulit seperti kelenturan, kepadatan, dan warna kulit. Proses perataan (setting out) bertujuan untuk menghilangkan lipatan-lipatan yang terbentuk selama proses sebelumnya dan mengusahakan terciptanya luasan kulit yang maksimal. proses perataan sekaligus juga akan mengurangi kadar air karena kandungan air dfalam kulit akan terdorong keluar (striking out). Beberapa proses lanjutan lainnya adalah pengeringan (mengurangi kadar air kulit sampai batas standar biasanya 18 – 20 %), pelembaban (menaikkan kandungan air bebas dalam kulit untuk persiapan perlakuan fisik di proses selanjutnya), pelemasan (melemaskan kulit dan mengembalikan kerutan-kerutan sehingga luasan kulit menjadi normal kembali), pementangan (untuk menambah luasn kulit), pengampelasan (untuk menghalukan permukaan kulit). Kulit samakan bisa dicat untuk memperindah tampilan kulit.

Alat dan mesin yang digunakan dalam melakukan proses penyamakan adalah sebagai berikut :

Timbangan, berfungsi untuk mengetahui berat kulit dan bahan-bahan kimi yang akan digunakan.
Pisau seset atau pisau fleshing, digunakan untuk membuang daging yang masih melekat pada kulit saat proses buang daging.
Papan kuda-kuda, digunakan untuk meniriskan atau menggantung kulit setelah proses penyamakan
Papan pentang, digunakan untuk mementang kulit agar kulit lebih lemas dan memperoleh luas yang maksimal.
Mesin ampelas, digunakan untuk meratakan bagian dalam kulit sehingga diperoleh kulit yang lebih tipis dan lemas.
Meja dan papan staking, digunakan untuk melemaskan dan menghaluskan kulit yang dikerjakan secara manual.
Drum milling, digunakan untuk melemaskan dan menghaluskan kulit yang telah disamak.
Drum putar (Tannning Drum), digunakan pada proses perendaman, pencucian, serta proses-proses lain yang mengunakan air dan bahan-bahan kimia.
Alat-alat lain yang digunakan adalah spraying, ember, corong plastik, selang air, gunting, pisau dan kertas pH.

Tulisan diolah dari berbagai sumber.

Sumber gambar : http://www.antaraphoto.com/dom/prevw/grab.php?id=1202889533

Sebuah Catatan Lomba Blog PTK PNF Tingkat Propinsi Sumatera Barat

2010-06-12T23:33:00.006+07:00

Sebuah Catatan Lomba Blog PTK PNF Tingkat Propinsi Sumatera Barat

Di Lubuk Basung Tanggal 11 – 12 Juni 2010

Bidang Pengelola IT (Pengelolaan Blog PTK PNF)

Beberapa hal yang perlu sebagai menjadi evaluasi bagi Panitia Penyelenggara :

1. Sarana untuk presentasi peserta ( Slide Proyektor/LCD) menjadi alat vital untuk mempresentasikan karya blog. Sangat menyedihkan jika semua peserta telah mempersiapkan slide prestasi tapi saat presentasi tidak tersedia LCD Proyektor.

2. Khusus untuk Lomba Blog sangat diperlukan akses internet dengan bandwidth yg cukup. Hal ini sangat membantu peserta untuk melakukan demostrasi aspek teknis pembuatan blog. Pada kenyataannya saat lomba blog tidak ada akses internet ( kalaupun ada sangat minim dengan akses modem USB Flash yang sangat lemot.

3. Dewan juri yang independen. (dari beberapa informasi Dewan juri dan juga pengakuan Juri secara lisan, ada yang berasal dari Lembaga Kursus yang juga menjadi Peserta Lomba Pengelolaan Blog). Hal ini akan menimbulkan kesangsian akan objektifitas Penilaian.

Beberapa hal yang perlu dipahami oleh Dewan Juri :

Pemahaman kolektif dan mendalam tentang PTK PNF, beserta unsur yang menjadi system pada PTK PNF itu sendiri. PTK PNF itu tidak berdiri sendiri tetapi Struktur yang saling melengkapi dan memililiki keterkaitan satu sama lain dalam hal birokrasi, administrative, kelembagaan dan banyak aspek lainnya.
Waktu untuk Presentasi yang cukup sempit disediakan untuk masing-masing peserta (13 menit Presentasi)
Perlu Dewan Cermati Persyaratan Blog Untuk Lomba (sesuai Juknis) yaitu :

a. Blog harus telah published minimal 2 bulan sebelum Presentasi.

b. Minimal memiliki 16 (enambelas) kali Postingan ( 2 kali posting per minggu)

(Hal 46 Juknis)

Pemenang No I (peringkat satu) sesuai keputusan Dewan Juri :

http://widyalokabukittinggi.wordpress.com

Jika dilihat dari Subscribe Atom (Entries RSS http://widyalokabukittinggi.wordpress.com/feed/ ) Postingan awal blog baru dilakukan pada tanggal Tuesday, May 18, 2010 3:35 PM dengan judul postingan :

Dibutuhkan Instruktur

Tuesday, May 18, 2010 3:35 PM

DIBUTUHKAN INSTRUKTUR KOMPUTER Dibutuhkan beberapa orang tenaga Instuktur / Pengajar Komputer dengan persyaratan sebagai berikut : Tamatan D3 / S1 Komputer Laki – Laki atau Perempuan Berpenampilan menarik Mempunyai dedikasi sebagai tenaga pengajar Memiliki Akta Mengajar / AKTA IV (Lebih diutamakan) Memiliki pengalaman mengajar(Lebih diutamakan) Lampiran Permohonan Lamaran dengan dokumen sebagai berikut : Surat lamaran [...]

Untuk Komentar dilihat dari Subscribe Atom (Comments RSS) di http://widyalokabukittinggi.wordpress.com/comments/feed/ terlihat komentar awal Tanggal 12 Mei 2010. (komentar awal pembuatan Blog dari http://wordpress.com/ sebagai ucapan selamat datang ketika blog atau posting awal dibuat.

Comment on Selamat Datang by Mr WordPress

Wednesday, May 12, 2010 10:00 AM

Kesimpulan :

Blog http://widyalokabukittinggi.wordpress.com baru berumur (posting Published) 24 hari menjelang Presentasi (sedangkan yang dipersyaratkan Juknis adalah 2 Bulan)

Blog dibuat tanggal 12 Mei 2010.

(Wednesday, May 12, 2010 10:00 AM)

Marilah Dewan Juri agar kembali membaca Petunjuk Teknis Pelaksanaan dan Penilaiaan Lomba Jambore PAUD dan PTK PNF tahun 2010

Note :

· Untuk mengetahui kapan tanggal blog terpublish silahkan berkunjung ke : http://randize.co.cc/network/cara-mengetahui-tanggal-pertama-kali-blog-atau-website-dipublish.html

· Untuk mengetahui kapan Blog/Web mulai teridex oleh Google kunjungi : http://maseko.com/2008/08/04/mengetahui-kapan-website-mulai-terindeks-google/

Mohon maaf kepada semua pihak terkait….tulisan ini hanya semata-mata untuk evaluasi, upaya dan kontribusi untuk perbaikan Implementasi Teknologi Informasi pada dunia pendidikan, khususnya Sumatera Barat.

Padang Panjang, 13 Juni 2010

Salam Perjuangan IT

Dipa Adi Martius

Pengelola Blog PTK PNF Kota Padang Panjang. Sumatera Barat

Jambore PTK PNF Tingkat Propinsi Sumatera Barat

2010-06-12T21:24:00.001+07:00

Blog Ini Masih Sempat Mendapat Peringkat II (dua)

Rekapitulasi Data Tenaga PTK-PNF Kota Padang Panjang

2010-06-10T17:00:00.005+07:00

No	Jenis Kegiatan	Kec. P.Panjang Barat	Kec. P.Panjang Timur	Jumlah
1	Pendidik PAUD	24	2	26
2	Tutor Paket A	17	12	29
3	Tutor Paket B	12	9	21
4	Tutor Paket C	29	26	55
5	Tutor Keaksaraan Fungsional	5	2	7
6	Pamong Belajar	23	18	41
7	Penilik	2	1	3
8	Instruktur Kursus	17	7	24
9	Tenaga Lapangan Dikmas (TLD)	6	3	9

Mainstream Paradigma Dan Multi-Paradigma Dalam Perspektif Tuntutan Bebas Nilai

2010-06-07T13:07:00.001+07:00

A. Pendahuluan

Mainstream Paradigma dan Multi-Paradigma dalam Perspektif tuntutan bebas nilai tidaklah mutlak, karena tuntutan agar ilmu pengetahuan bebas nilai dari nilai tertentu, hanya berlaku bagi nilai lain diluar nilai yang menjadi taruhan utama ilmu pengetahuan. Dalam metodologi penelitian secara garis besar dikenal ada dua pendekatan; pertama, dikenal dengan pendekatan mainstream paradigma, dan yang kedua dikenal dengan pendekatan multi-paradigm (non-mainstream). Pendekatan mainstream paradigm lebih dikenal dengan sebutan Paradigma Positivisme, adalah sebuah faham atau pandangan yang menekankan akuntansi pada aspek praktis/sistematis, rasional, empiris, fungsi dan objektivitas yang tinggi dengan mengasumsikan bahwa objek yang diketahui (knower).

Peneliti dan praktisi dalam paradigma ini selalu mencoba untuk melakukan pengukuran-pengukuran (measurements) yang akurat terhadap teori dan praktik akuntansi yang ditelitinya. Pendekatan mainstream paradigm (arus kuat) melihat dan mengukur sebuah realitas kehidupan manusia secara objektif dan terlepas dari subjektivitas (value free). Paradigma Posmodernisme adalah sebuah cara pandang yang mengandung keaneka-ragaman pemikiran yang meliputi Marxisme Barat, strukturalisme Prancis, nihilisme, etnometodologi, romantisisme, populisme dan hermeneutika.

Posmodernisme juga mencoba menyatukan teori (atau praktik) akuntansi yang dianggap dualistik atau dikhotomis dalam dunia modern (seperti; akal dan intuisi, agama dan ilmu, ilmu dan etika, bentuk dan substansi, egoistik dan sltruistik, kompetisif dan kooperasif) ke dalam jaringan sinergis. Dengan demikian posmodernisme bersifat mutually inclusive dan holistik. Pemahaman yang utuh dari multi-paradigma (paradigma posmodernisme) adalah membebaskan seseorang dari pola pikir reduksionis-parsial-mekanis dan mencerahkan seseorang untuk sampai pada kearifan yang menyejukkan.

Oleh karena itu, pola pikir Multi-paradigm menjadi sebuah keniscayaan, dan bukanlah hanya sebatas wacana, sebagaimana yang dituduhkan oleh aliran mainstream-paradigm (positivisme). Multi paradigm dalam melihat dan mengukur sebuah realitas kehidupan manusia lebih bersifat holistik (menyeluruh), artinya bahwa keanekaragaman suatu benda di muka bumi ini agar bernilai tambah (value added) adalah hal yang mutlak tidak bisa terlepas dari realitas sosial dan buah pemikiran manusia, ia syarat dengan nilai (value laden).

Sesungguhnya ilmu pengetahuan pada dirinya sendiri peduli terhadap nilai-nilai tertentu, yaitu nilai kebenaran dan kejujuran. Oleh karena itu, yang dimaksud dengan tuntutan agar ilmu pengetahuan bebas nilai di sini hanya dimaksudkan bahwa ilmu pengetahuan bebas dari nilai lain di luar nilai-nilai yang diperjuangkan ilmu pengetahuan, karena ilmu pengetahuan itu sendiri harus tetap peduli pada nilai kebenaran dan kejujuran. Pandangan demikian diilhami oleh pandangan dunia (world view) mekanistik-linier Cartesian dan Newtonia.

Dengan perkataan lain bahwa, pandangan ini menganggap keberadaan dunia (sains) bersifat objektif dan bebas nilai. Bersifat objektif dan bebas nilai (value free). Paradigma Cartesian dan Newtonia, di satu sisi berhasil mengembangkan sains dan teknologi yang memudahkan kehidupan manusia, namun disisi lain mereduksi kompleksitas dan kekayaan kehidupan manusia sendiri. Terhadap alam telah melahirkan pencemaran di udara, air, tanah yang mengancam balik kehidupan manusia dan seluruh makhluk.

Setiabudi dan Triyuwono mengkritisi hal ini dengan menggambarkan sebagai ketidak-berdayaan manusia dalam memaknai kehidupan yang diakibatkan oleh pola lintasan kehidupan yang telah tersusun begitu mekanistik dan linier tetapi menantang. Dengan sangat jelas, orientasi ke depan yang ingin dicapai hanya bermuara pada kehidupan materi belaka. Mengkritisi ketidakberdayaan manusia sebagaimana yang telah diutarakan di atas, telah mencerminkan posisi superior yang dicapai Barat dalam bidang ilmu pengetahuan (di dalamnya ekonomi-akuntansi) dan pemikiran murni hasil intelektual manusia yang tidak ada urusan sama sekali dengan wahyu Ilahi.

Permasalahan yang muncul adalah, ketidakmampuan menolak penyesuaian diri dan ketidak seimbangan, hal ini disebabkan oleh tidak diterapkannya metode empiris untuk menyelesaikan konflik antara kesejahteraan masyarakat pada satu sisi dengan keinginan dan kepentingan diri pribadi pada sisi yang lain. Paradigma keberadaan dunia (sains) bersifat objektif dan bebas nilai (value free) yang mendominasi pemikiran atau karakter dapat terjadi akibat keterbatasan pemahaman manusia akan kehidupannya di akhirat kelak.

B. Konsep Ilmu Pengetahun

Dalam konteks ini Immanuel Kant berpendapat bahwa, manusia tidak memikirkan dunia noumena, sedangkan reason dan sains yang sebatas fenomena tidak dapat menjangkaunya. Makna yang terkandung dalam pikiran Kant adalah bahwa ilmu pengetahuan merupakan sebuah perspektif yang membuat peneliti peka terhadap dunia yang alami, fenomental tetapi perspektif ini tidak dapat membuat diri manusia peka terhadap dunia yang lain. Manusia memiliki dua dunia sekaligus, yaitu fenomena dan noumena. Fenomena dalam konteks ini digambarkan manusia terkait dengan hukum-hukum alam, terbuka bagi penyelidikan ilmu pengetahuan dan pada sebab alami, sedangkan dalam konteks noumene, manusia mempunyai jiwa, paling tidak sebagian dari diri manusia memiliki kemauan bebas.

Tak diragukan, bahwa apabila manusia ingin mengikuti prinsip yang pasti dalam kehidupan yang berwatak religius atau bukan ia harus mengambil pendekatan yang terdefinisi dengan baik. Dengan demikian, seseorang harus mengelakkan keterlibatan-keterlibatan yang mungkin sesuai dengan hasratnya (kepentingan) yang sesaat tetapi bertentangan dengan prinsip-prinsip dan tujuan hidupnya. Dari pengendalian dan pendisiplinan diri adalah hakiki yang penting dalam kehidupan setiap orang yang hendak menjalani kehidupan manusia yang rasional.

Ketidak berdayaan manusia sebagai akibat dari arus modernitas akan mengantarkan manusia pada satu titik menghawatirkan. Memperlakukan manusia bagaikan komonitas mati (mesin dan robot) merupakan hal yang bertentangan dengan sifat kodrati manusia. Jeritan manusia tergambar diberbagai dimensi keilmuan dan pengetahuan yang di dalamnya ada pada ekonomi-akuntansi. Etika utilitarianism yang dijadikan sandaran keilmuannya, telah mengantarkan pada tatanan interaksi yang sangat radikal dan eksploitatif. Ukuran dan takaran yang dijadikan pijakan hanya keuntungan dalam ukuran materi semata, tanpa menghiraukan tatanan sosial masyarakat sekitarnya. Paparan singkat di atas, mengantarkan kita pada satu perenungan yang panjang guna melakukan pengembalian nilai-nilai kodrati manusia pada posisi yang sebenarnya. Dalam konteks ini, Islam memandang bahwa kehadiran manusia di muka bumi sebagai khalifah. Artinya, kehadiran manusia di muka bumi memiliki tugas yang mulia sebagai seorang pemimpin yang mampu memberikan kesejahteraan, kedamaian, keadilan dan keseimbangan masyarakat dan alam semesta. Transformasi nilai-nilai Islam dalam tatanan kehidupan masyarakat sebagai makhluk sosial menjadi sangat penting dan relevan untuk menjadikan bukti Islam sebagai rahmatan lil ‘alamin.

Dalam kaitannya dengan ilmu sosial transformatif kritis, Kuntowijoyo menawarkan konsep ilmu sosial transformatif yaitu, “Ilmu Sosial Profetik”. Ilmu sosial profetik itu sendiri menurut Kuntowijoyo merupakan manivestasi dari Al-Qur’an surat Ali Imran ayat 110. Adapun nilai yang tergambar dalam dalam ilmu sosial profetik ada empat hal pokok, yaitu; nilai humanis, emasipatoris, transendental dan teleologikal. Gagasan transformasi sosial yang diwacanakan Kuntowijoyo dengam ilmu sosial profetiknya (humanis, emasipatoris, transendental dan teleologikal) telah melahirkan enam gagasan utama yaitu: Pertama, Islam sebagai agama ideologi, tuntunan hidup yang memiliki kepentingan pada pengembangan filsafat, perubahan sosial terhadap masyarakat sesuai visi dan cita-cita luhurnya. Kedua, transformasi sosial yang dibangun dalam Islam merupakan jawaban atas pemahaman amar ma’ruf nahi mungkar, yang dijabarkan dalam nilai humanis, emansipatoris dan liberasi (pembebasan).

Ketiga, transformasi sosial yang dilakukan dilandasi dengan prinsip dasar Islam, sehingga menjadi langkah praktis bagi proses realisasi dari upaya-upaya transformatif. Artinya, diperlukan penerjemahan ide-ide normatif Islam menjadi perangkat ilmu sosial metodologis yang mampu menjelaskan realitas sosial secara sosiologis dan memberikan jalan keluarnya. Keempat sebagai konsekuensi dari transformasi pada ilmu sosial metodologis, maka proses transformasi sosial haruslah diikuti oleh proses intelektual dalam wilayah-wilayah kognitif untuk Islam. Artinya, transfromasi sosial yang dilakukan harus mampu membawa kepada tatanan intelektual umat Islam untuk menuju pada kesadaran ilmiah, sehingga diharapkan nantinya mampu memberikan kerja nyata bagi perubahan sosial yang lebih baik.

Kelima, sebagai jawaban keilmiahan dalam transformasi sosial, maka perumusan teori sosial yang dilakukan merupakan sinergi dua kekuatan besar normatif-empirik. Artinya, ilmu sosial Islam selain merujuk pada nilai normatif, juga seharusnya mampu menjelaskan realitas sosial empirik masyarakat. Keenam, dengan demikian ilmu sosial Islam haruslah berfungsi sebagai profetik. Artinya, ilmu sosial Islam benar-benar secara konkrit berfungsi humanis, emasipatoris, transendental dan teleologikal.

Gagasan transformasi ilmu sosial Islam yang digambarkan dalam “ilmu Siosial profetik”, memberikan pemahaman yang sangat luhur dalam konteks kedikdayaan modernitas yang sangat angkuh. Ilmu Siosial profetik yang berfungsi tidak hanya sebagai suatu cara untuk menjelaskan dan mengubah realitas sosial, melainkan memberikan petunjuk (kompas) ke arah mana transformasi akan dilakukan, untuk apa dan oleh siapa. Dengan konsep yang demikian, tentunya dapat diterapkan dalam setiap transformasi tatanan sosial masyarakat (ekonomi akuntansi).

Sementara sebagian besar masyarakat mengalami proses marjinalisasi ekonomi dan peminggiran politik. Sehingga berdasarkan tuntutan Alquran sudah semestinya melakukan pembelaan sosial terhadap kaum yang lemah dan tertindas (mustad’afin), maka sudah seharusnya kesadaran kognitif umat Islam dengan basis orientasi ilmu sosial profetik mampu melihat realitas sosial dan melakukan pembelaan terhadap kelompok yang tertindas, dan terpinggirkan dalam proses pembangunan.

C. Islamisasi Ilmu Pengetahuan

Ilmu pengetahuan modern yang saat ini dihasilkan oleh peradaban Barat tidak serta-merta harus diterapkan di dunia Muslim. Sebabnya, ilmu bukan bebas-nilai (value-free), tetapi sarat nilai (value laden). Ilmu bisa dijadikan alat yang sangat halus dan tajam bagi menyebarluaskan cara dan pandangan hidup sesuatu kebudayaan.

Syed Muhammad Naquib al-Attas menyadari terdapatnya persamaan antara Islam dengan filsafat dan sains modern menyangkut sumber dan metode ilmu, kesatuan cara mengetahui secara nalar dan empiris, kombinasi realisme, idealisme dan pragmatisme sebagai fondasi kognitif bagi filsafat sains; proses dan filsafat sains. Bagaimanapun, ia menegaskan terdapat juga sejumlah perbedaan mendasar dalam pandangan hidup (divergent worldviews) mengenai Realitas akhir. Baginya, dalam Islam, Wahyu merupakan sumber ilmu tentang realitas dan kebenaran akhir berkenaan dengan makhluk ciptaan dan Pencipta.Wahyu merupakan dasar kepada kerangka metafisis untuk mengupas filsafat sains sebagai sebuah sistem yang menggambarkan realitas dan kebenaran dari sudat pandang rasionalisme dan empirisesme. Tanpa Wahyu, ilmu sains dianggap satu-satunya pengetahuan yang otentik (science is the sole authentic knowledge). Tanpa Wahyu, ilmu pengetahuan ini hanya terkait dengan fenomena. Akibatnya, kesimpulan kepada fenomena akan selalu berubah sesuai dengan perkembangan zaman. Tanpa Wahyu, realitas yang dipahami hanya terbatas kepada alam nyata ini yang dianggap satu-satunya realitas. Islam adalah agama sekaligus peradaban. Islam adalah agama yang mengatasi dan melintasi waktu karena sistem nilai yang dikandungnya adalah mutlak. Kebenaran nilai Islam bukan hanya untuk masa dahulu, namun juga sekarang dan akan datang. Nilai-nilai yang ada dalam Islam adalah sepanjang masa. Jadi, Islam memiliki pandangan-hidup mutlaknya sendiri, merangkumi persoalan ketuhanan, kenabian, kebenaran, alam semesta dll. Islam memiliki penafsiran ontologis, kosmologis dan psikologis tersendiri terhadap hakikat. Islam menolak ide dekonsekrasi nilai karena merelatifkan semua sistem akhlak.

Mendiagnosa virus yang terkandung dalam Westernisasi ilmu, Syed Muhammad Naquib al-Attas mengobatinya dengan Islamisasi ilmu. Alasannya, tantangan terbesar yang dihadapi kaum Muslimin adalah ilmu pengetahuan modern yang tidak netral dan telah diinfus ke dalam praduga-praduga agama, budaya dan filosofis, yang sebenarnya berasal dari refleksi kesadaran dan pengalaman manusia Barat. Jadi, ilmu pengetahuan modern harus diislamkan.

Mengislamkan ilmu bukanlah pekerjaan mudah seperti labelisasi. Selain itu, tidak semua dari Barat berarti ditolak. Sebabnya, terdapat sejumlah persamaan antara Islam dan filsafat dan sains Barat. Oleh sebab itu, seseorang yang mengislamkan ilmu, ia perlu memenuhi pra-syarat, yaitu ia harus mampu mengidentifikasi pandangan-hidup Islam (the Islamic worldview) sekaligus mampu memahami budaya dan peradaban Barat. Pandangan-hidup dalam Islam adalah visi mengenai realitas dan kebenaran (the vision of reality and truth). Realitas dan kebenaran dalam Islam bukanlah semata-mata fikiran tentang alam fisik dan keterlibatan manusia dalam sejarah, sosial, politik dan budaya sebagaimana yang ada di dalam konsep Barat sekular mengenai dunia, yang dibatasi kepada dunia yang dapat dilihat. Realitas dan kebenaran dimaknai berdasarkan kajian kepada metafisika terhadap dunia yang nampak dan tidak nampak. Jadi, pandangan-hidup Islam mencakup dunia dan akhirat, yang mana aspek dunia harus dihubungkan dengan cara yang sangat mendalam kepada aspek akhirat, dan aspek akhirat memiliki signifikansi yang terakhir dan final. Pandangan–hidup Islam tidak berdasarkan kepada metode dikotomis seperti obyektif dan subyektif, historis dan normatif. Namun, realitas dan kebenaran dipahami dengan metode yang menyatukan (tawhid). Pandangan-hidup Islam bersumber kepada wahyu yang didukung oleh akal dan intuisi. Substansi agama seperti: nama, keimanan dan pengamalannya, ibadahnya, doktrinya serta sistem teologinya telah ada dalam wahyu dan dijelaskan oleh Nabi. Islam telah lengkap, sempurna dan otentik. Tidak memerlukan progresifitas, perkembangan dan perubahan dalam hal-hal yang sudah sangat jelas (al-ma'lum min al-din bi al-darurah). Pandangan-hidup Islam terdiri dari berbagai konsep yang saling terkait seperti konsep Tuhan, wahyu, pencipatan, psikologi manusia, ilmu, agama, kebebasan, nilai dan kebaikan serta kebahagiaan. Konsep-konsep tersebut yang menentukan bentuk perubahan, perkembangan dan kemajuan. Pandangan-hidup Islam dibangun atas konsep Tuhan yang unik, yang tidak ada pada tradisi filsafat, budaya, peradaban dan agama lain.

Setelah mengetahui secara mendalam mengenai pandangan-hidup Islam dan Barat, maka proses Islamisasi baru bisa dilakukan. Sebabnya, Islamisasi ilmu pengetahuan saat ini (the Islamization of present-day knowledge), melibatkan dua proses yang saling terkait:

i) mengisoliir unsur-unsur dan konsep-konsep kunci yang membentuk budaya dan peradaban Barat (5 unsur yang telah disebutkan sebelumnya), dari setiap bidang ilmu pengetahuan modern saat ini, khususnya dalam ilmu pengetahuan humaniora. Bagaimanapun, ilmu-ilmu alam, fisika dan aplikasi harus diislamkan juga khususnya dalam penafsiran-penafsiran akan fakta-fakta dan dalam formulasi teori-teori. Menurut Syed Muhammad Naquib al-Attas, jika tidak sesuai dengan pandangan-hidup Islam, maka fakta menjadi tidak benar. Selain itu, ilmu-ilmu modern harus diperiksa dengan teliti. Ini mencakup metode, konsep, praduga, simbol, dari ilmu modern; beserta aspek-aspek empiris dan rasional, dan yang berdampak kepada nilai dan etika; penafsiran historisitas ilmu tersebut, bangunan teori ilmunya, praduganya berkaitan dengan dunia, dan rasionalitas proses-proses ilmiah, teori ilmu tersebut tentang alam semesta, klasifikasinya, batasannya, hubung kaitnya dengan ilmu-ilmu lainnya serta hubungannya dengan sosial harus diperiksa dengan teliti.

ii) memasukkan unsur-unsur Islam beserta konsep-konsep kunci dalam setiap bidang dari ilmu pengetahuan saat ini yang relevant. Jika kedua proses tersebut selesai dilakukan, maka Islamisasi akan membebaskan manusia dari magik, mitologi, animisme, tradisi budaya nasional yang bertentangan dengan Islam, dan kemudian dari kontrol sekular kepada akal dan bahasanya. Islamisasi akan membebaskan akal manusia dari keraguan (shakk), dugaan (Ðann) dan argumentasi kosong (mirÉ’) menuju keyakinan akan kebenaran mengenai realitas spiritual, intelligible dan materi. Islamisasi akan mengeluarkan penafsiran-penafsiran ilmu pengetahuan kontemporer dari ideologi, makna dan ungkapan sekular.

D. Filsafat Ilmu Dalam Perspektif Al-Qur,an

Di dalam Al Qur’an terdapat kata-kata tentang ilmu dalam berbagai bentuk (‘ilma, ‘ilmi, ‘ilmu, ‘ilman, ‘ilmihi, ‘ilmuha, ‘ilmuhum) terulang sebanyak 99 kali, (Ali Audah, 1997: 278-279). Delapan bentuk ilmu tersebut di atas dalam terjemah Al Qur’an Departemen Agama RI, cetakan Madinah Munawwarah (1990), diartikan dengan: pengetahuan, ilmu, ilmu pengetahuan, kepintaran dan keyakinan. Sedangkan kata ‘ilmu itu sendiri berasal dari bahasa Arab ‘alima = mengetahui, mengerti. Maknanya, seseorang dianggap mengerti karena sudah mengertahui obyek atau fakta lewat pendengaran, penglihatan dan hatinya.

Kata ilmu dalam pengertian teknis operasional ialah kesadaran tentang realitas. Pengertian ini didapat dari makna-makna ayat yang ada di dalam Al Qur’an. Orang yang memiliki kesadaran tentang realitas lewat pendengaran, penglihatan dan hati akan berfikir rasional dalam menggapai kebenaran (QS. 17 : 36).

"Pengetahuan (‘ilm) boleh merupakan suatu persepsi terhadap esensi segala sesuatu, mahiyat "suatu bentuk persepsi yang bersahaja yang tidak disertai oleh hukum atau boleh merupakan oppersepsi; yaitu hukum bahwa sesuatu hal adalah hal itu" (Ibn Khaldun, 2000: 669).

"Ilmu itu harus dinilai dengan konkrit. Hanya kekuatan intelektual yang menguasai yang konkritlah yang kana memberi kemungkinan kecerdasan manusia itu melampaui yang konkrit" (Muhammad Iqbal, 1966, 129).

Menyimak dari pandangan Ibn Khaldun dan Iqbal tentang ilmu, dapat ditarik satu garis lurus bahwa ilmu atau realitas kebenaran akan hadir secara utuh dalam persepsi individu, walaupun dalam pemahaman bisa berbeda atas suatu realitas atau obyek. Kehadiran secara utuh dari suatu obyek terhadap subyek adalah suatu realitas yang tak bisa dielakkan. Inilah yang oleh Iqbal dikatakan bahwa ilmu itu harus dinilai dengan konkrit, yakni ilmu harus bisa terukur kebenarannya.

Jika ilmu diistilahkan sebagai kesadaran tentang realitas, maka realitas yang paling utama ketika manusia itu lahir adalah alam semesta (mikro kosmos dan makro kosmos). Di alam inilah manusia mulai mendengar, melihat dan merasakan obyek-obyek yang dialaminya berupa suara, bentuk dan perasaan. Alam ini merupakan satu titik kesadaran awal untuk mengenal realitas terutama diri sendiri. Setelah manusia mengalami kedewasaan dan sempurna akalnya, maka ia mulai berpikir tentang metarealitas, yakni suatu kekuatan supernatural yang ikut bermain dan sibuk mengurus proses-proses penciptaan dari tiada menjadi ada, dari ada menjadi tiada. Atau dari mati menjadi hidup, kemudian dari hidup menjadi mati (QS.2: 28).

Kehadiran alam fisika sebagai realitas menjadi jembatan untuk melihat sesuatu yang bersifat metafisika yakni Yang Ada di balik fisik dan ciptaan-ciptaan itu. Keragaman alam semesta yang tak terhingga oleh manusia merupakan kenyataan-kenyataan yang tak bisa ditolak begitu saja tanpa argumentasi yang logis, yang berangkat dari kesadaran tentang realitas yang diperoleh dari pendengaran, penglihatan dan hati.

Dengan demikian manusia akan menyadari dengan sendirinya tentang kehariran alam semesta sebagai realitas fisika dan kehadiran Allah SWT sebagai realitas metafisika. Alam fisika sebagai realitas terbuka, sedangkan alam metafisika sebagai realitas tertutup. Alam semesta yakni mikro kosmos dan makro kosmos hadir sebagai realitas untuk mengukuhkan eksistensi Tuhan sebagai pemilik mutlak yang tak pernah punah, sedangkan alam semesta itu sendiri bisa punah sebagai suatu yang nisbi alias tidak kekal.

Alam semesta adalah sumber ilmu yang kedua yang merupakan ciptaan Allah SWT karena sebelum adanya alam semesta, Allah lebih dahulu ada yang tidak berpermulaan dan tak berakhir. Sedangkan alam memiliki permulaan dan masa akhir. Oleh karena itu ilmu dari Allah yang bersifat langsung bersifat absolut, sedangkan ilmu lewat alam semesta bersifat relatif.

"Menurut Al Qur’an, mempelajari kitab alam akan mengungkapkan rahasia-rahasianya kepada manusia dan menampakkan koherensi (keterpaduan), konsistensi dan aturan di dalamnya. Ini akan memungkinkan manusia untuk menggunakan ilmunya sebagai perantara untuk menggali kekayaan-kekayaan dan sumber-sumber yang tersembunyi di dalam alam dan mencapai kesejahteraan material lewat penemuan-penemuan ilmiahnya (Ghulsyani, 1990:54).

Al Qur’an sebagai kitab "tertutup" yang merupakan kondifikasi wahyu yang menurut teori-teori keilmuan yang tak terhingga penafsirannya sampai hari Qiyamat. Sedangkan alam semesta sebagai kitab "terbuka" yang tak terhingga pula untuk dieksperimen sampai hari Qiyamat. Dua sumber mata air (pengetahuan, ilmu dan teknologi), yang abadi dan tak pernah kering dalam konteks kehidupan keduniaan. Al Qur’an sebagai "kitab tertutup" dan alam semesta sebagai "kitab terbuka" saling memperkuat kedudukannya masing-masing. Artinya, Al Qur’an memuat informasi-informasi tentang material dan struktur alam semesta, sedangkan rahasia-rahasia alam semesta bisa kita cari informasinya lewat Al Qur’an dan alam semesta itu sendiri, karena Al Qur’an merupakan wahyu Allah dan alam adalah ciptaan Allah. Dengan demikian, realitas kebenaran bisa ditemukan di dalam Al Qur’an sekaligus juga bisa ditemukan pada alam semesta karena berasal dari satu sumber yakni Allah SWT Maha Kreatif alias Pencipta.

Selain alam semesta dan Al Qur’an, masih ada satu sumber lagi yakni Hadits yang berupa petunjuk-petunjuk Rasulullah SAW, berdasarkan pemberitahuan atau aplikasi dari petunjuk wahyu kepada Nabi SAW terutama pengetahuan dan ilmu tentang tata cara beribadah mahdhah yang kita lakukan selama ini seperti; shalat, zakat, puasa, dan haji, lebih banyak kita mendapat model atau contoh langsung dari Rasulullah SAW, yang secara esensial tidak bisa diubah atau ditukar dengan cara-cara yang lain.

Di dalam kitab As-Sunnah Mashdaran li Al-Ma’rifah wa Al-Hadharah, dijelaskan bahwa "Sunnah merupakan sumber kedua setelah Al Qur’an bagi fikih dan hukum Islam. Sunnah juga merupakan sumber bagi da’wah dan bimbingan bagi seorang muslim, ia juga merupakan sumber ilmu pengetahuan religius (keagamaan), humaniora (kemanusiaan), dan sosial yang dibutuhkan umat manusia untuk meluruskan jalan mereka, membetulkan kesalahan mereka ataupun melengkapi pengetahuan eksperimental mereka" (Yusuf Al Qardhawy, 1997:101).

E.Rasionalitas dan Spiritualitas Dalam Ilmu

Berangkat dari kesadaran tentang realitas atas tangkapan indra dan hati, yang kemudian diproses oleh akal untuk menentukan sikap mana yang benar dan mana yang salah terhadap suatu obyek atau relitas. Cara seperti ini bisa disebut sebagai proses rasionalitas dalam ilmu. Sedangkan proses rasionalitas itu mampu mengantarkan seseorang untuk memahami metarsional sehingga muncul suatu kesadaran baru tentang realitas metafisika, yakni apa yang terjadi di balik obyek rasional yang bersifat fisik itu. Kesadaran ini yang disebut sebagai transendensi, di dalam firman Allah (QS. 3: 191), artinya:

(Yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri atau duduk atau dalam keadaan berbaring dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi (seraya berkata): "Ya Tuhan kami, tiadalah Engkau menciptakan ini dengan sia-sia. Maha Suci Engkau, maka peliharalah kami dari siksa api neraka.

Bagi orang-orang yang beriman, proses rasionalitas dan spriritualitas dalam ilmu bagaikan keeping mata uang, antara satu sisi dengan sisi yang lain merupakan satu kesatuan yang bermakna. Bila kesadarannya menyentuh realitas alam semesta maka biasanya sekaligus kesadarannya menyentuh alam spiritual dan begitupun sebaliknya.

Hal ini berbeda dengan kalangan yang hanya punya sisi pandangan material alias sekuler. Mereka hanya melihat dan menyadari keutuhan alam semesta dengan paradigma materialistik sebagai suatu proses kebetulan yang memang sudah ada cetak birunya pada alam itu sendiri. Manusia lahir dan kemudian mati adalah siklus alami dalam mata rantai putaran alam semesta. Atas dasar paradigma tersebut, memunculkan kesadaran tentang realitas alam sebagai obyek yang harus dieksploitasi dalam rangka mencapai tujuan-tujuan hedonistis yang sesaat. Alam menjadi laboratorium sebagai tempat uji coba keilmuan atheistic, di mana kesadaran tentang Tuhan atau spiritualitas tidak tampak bahkan sengaja tidak dihadirkan dalam wacana pengembangan ilmu. Orientasi seperti ini yang oleh Allah dikatakan dalam Al Qur’an, bukan untuk menambah kesyukuran dan ketakwaan, melainkan fenomena alam semesta yang diciptakan-Nya itu menambah sempurnanya kekufuran mereka (QS 17: 94-100)

Filsafat adalah pemikiran, sedangkan ilmu adalah ‘kebenaran’. Gampangnya, filsafat ilmu adalah pemikiran tentang kebenaran. Apakah benar itu benar? Kalau itu benar maka berapa kadar kebenarannya.? Apakah ukuran-ukuran kebenaran itu? Di mana otoritas kebenaran itu? Dan apakah kebenaran itu abadi?

Tujuan filsafat dan ilmu yakni sama-sama mencari kebenaran. Hanya saja filsafat tidak berhenti pada satu garis kebenaran, tetapi ingin terus mencari kebenaran kedua, ketiga dan seterusnya sampai habis energinya. Sedangkan ilmu kadang sudah merasa cukup puas dengan satu kebenaran dan bila ilmu itu disuntik dengan filsafat alias pemikiran maka ia kan bergerak maju untuk mencari kebenaran yang lain lagi.

Filsafat itu ibarat energi dan ilmu itu umpama mesin listrik. Jika energi dipasok ke turbin mesin, maka mesin akan bekerja menghasilkan setrum yang dipakai untuk menyalakan lampu yang memancarkan cahaya.

Filsafat dan ilmu bahu-membahu mengusung kebenaran, namun kebenaran filsafat dan kebenaran ilmu masih tetap saja bersifat relatif sebagai proses yang tidak pernah selesai. Maksudnya, bahwa kebenaran yang didapatkan oleh filsafat dan ilmu tak pernah selesai dan terus berproses dan menjadi, yang dalam hukum dialektika (Thesis, Antithesis, Sinthesis) dan seterusnya sebagai tanda bahwa manusia, pemikirannya dan ciptaannya bersifat relatif. Sedangkan kebenaran itu sendiri identik dengan Pencipta kebenaran. Oleh karena itu, yang Maha Benar hanyalah Allah SWT (QS 34: 48)

Dalam filsafat illuminasi, "Tuhan kosmos ini adalah Sumber Cahaya, yang dari-Nya wujud diri yang beradiasi memancarkan suatu cahaya yang menyingkap semua wujud, dan ketika tiada lagi dunia privasi, non-wujud, dan kegelapan bersanding dengan dosa. Menurut epistimologi illuminasi, pengetahuan diperoleh ketika tidak ada rintangan antara keduanya. Dan hanya dengan begitu, subyek mengetahui dapat menangkap esensi obyek" (Ziai, 1998: 13)

F. Kesimpulan

Sebagai kesimpulan, “revolusi epistemologis” diperlukan sebagai jawaban terhadap krisis epistemologis yang melanda konsep ilmu dalam budaya dan peradaban Barat. Pandangan-hidup dalam Islam adalah visi mengenai realitas dan kebenaran (the vision of reality and truth). Realitas dan kebenaran dalam Islam bukanlah semata-mata fikiran tentang alam fisik dan keterlibatan manusia dalam sejarah, sosial, politik dan budaya sebagaimana yang ada di dalam konsep Barat sekular mengenai dunia, yang dibatasi kepada dunia yang dapat dilihat. Realitas dan kebenaran dimaknai berdasarkan kajian kepada metafisika terhadap dunia yang nampak dan tidak nampak. Jadi, pandangan-hidup Islam mencakup dunia dan akhirat, yang mana aspek dunia harus dihubungkan dengan cara yang sangat mendalam kepada aspek akhirat, dan aspek akhirat memiliki signifikansi yang terakhir dan final.

Pandangan–hidup Islam tidak berdasarkan kepada metode dikotomis seperti obyektif dan subyektif, historis dan normatif. Namun, realitas dan kebenaran dipahami dengan metode yang menyatukan (tawhid). Pandangan-hidup Islam bersumber kepada wahyu yang didukung oleh akal dan intuisi. Substansi agama seperti: nama, keimanan dan pengamalannya, ibadahnya, doktrinya serta sistem teologinya telah ada dalam wahyu dan dijelaskan oleh Nabi. Islam telah lengkap, sempurna dan otentik. Tidak memerlukan progresifitas, perkembangan dan perubahan dalam hal-hal yang sudah sangat jelas (al-ma'lum min al-din bi al-darurah). Pandangan-hidup Islam terdiri dari berbagai konsep yang saling terkait seperti konsep Tuhan, wahyu, pencipatan, psikologi manusia, ilmu, agama, kebebasan, nilai dan kebaikan serta kebahagiaan. Konsep-konsep tersebut yang menentukan bentuk perubahan, perkembangan dan kemajuan.

F. KEPUSTAKAAN

Achmad Sanusi (1998), Filsafat Ilmu, Teori Keilmuan dan Metode Penelitian, Bandung: Program Pasca Sarjana IKIP Bandung.

-------------------(1999), Titik Balik Paradigma Ilmu : Implikasinya Bagi Pendidikan, Orasi limiah Pada Wisuda UHAMKA tanggal 31 Juli 1999, Jakarta: Majelis Pendidikan Tinggi Muhammadiyah UHAMKA.

Branner, Julia. (2002), Memadu Met ode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Samarinda: Pustaka Pelajar.

Capra, Fritjop, (1998), Titik Balik Peradaban: Sains Masyarakat dan Kebangkitan .Kebudayaan, Terjemahan M. Thoyibi, Yogyakarta: Yayasan Bentang Budaya.

Conny R. Semiawan, dkk. (1988), Dimensi Kreatif dalam Filsafat Ilmu, Bandung: Remadja karya.

Endang Saefuddin Anshari, (1982), Ilmu, Filsafat dan Agama, Surabaya: Bina Ilmu.

Himsworth, Harold (1997), Pengetahuan Keilmuan dan Pemikiran Filosofi, (Terjemahan Achmad Bimadja, Ph.D), Bandung: ITB Bandung.

Ismaun, (2002), Filsafat Ilmu, Materi Kuliah, Bandung (Terbitan Khusus).

Jammer, Max (1999), Einsten and Religion: Physics and Theology, New Jersey: Princeton University, Press.

Kuhn, Thomas S, (2000), The Structure of Scientific Revolution: Peran Paradigma dalam Revolusi Sains, Terjemahan Tjun Surjaman, Bandung: Rosda).

Noeng Muhadjir, (1996), Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi Iii, Yogyakarta. Rake Sarasin.

--------------------, (1998), Filsafat Ilmu: Telaah Sistematis, Fungsional Komparatif, Yogyakarta: Rake Sarasin.

Redja Mudyahardjo, (2001), Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu Pengantar, Bandung: Rosda.

Sidi Gazalba, (1973), Sistematika Filsafat, Jakarta: Bulan Bintang.

Sudarto (1997), Metodologi Penelitian Filsafat, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Tibawi, AL, (1972), Islamic Education, London: Luzak & Company Ltd.

Titus, Harold. H, (1959), Living Issues in Philosophy: An Introductory Book of Readings, New York: The Mac Millan Company.

Zuhairini dkk. (1995), Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara

Prolegomena to the Metaphysics of Islam: An Exposition of the Fundamental Elements of the Worldview of Islam (Kuala Lumpur: ISTAC, 1995), 88; 99-108

Adi Setia, “Special Feature of The Philosophy of Science of Syed Muhammad Naquib al-Attas,” dalam Islam & Science 1 (2003), No. 2, 189.

Syed Muhammad Naquib al-Attas, Risalah Untuk Kaum Muslimin (Kuala Lumpur: ISTAC, 2001), 49. Sekalipun Risalah diterbitkan pada tahun 2001, namun sebenarnya naskah tersebut sudah ada sejak tahun 1973. Gagasan yang ada di dalam naskah tersebut dikembangkan menjadi beberapa karya monograf.

Naquib al-Attas, skema struktur epistemologi dalam Adi Setia, “Philosophy of Science of Syed Muhammad Naquib al-Attas,” Islam & Science 1 (2003), No. 2., 189.

Wan Mohd Nor Wan Daud, The Educational Philosophy and Practice of Syed Muhammad Naquib al-Attas - An Exposition of the Original Concept of Islamization (Kuala Lumpur: ISTAC, 1998), 237, selanjutnya diringkas The Educational Philosophy.

Syed Muhammad Naquib al-Attas, The Concept of Education in Islam, 43.

Merawat Komputer

2010-06-06T21:50:00.003+07:00

1. Defrag harddisk secara berkala. Fungsi defrag adalah untuk menata dan mengurutkan file-file harddisk berdasarkan jenis file/data sedemikian rupa sehingga akan mempermudah proses read/write sehingga beban kerja akan lebih ringan yg akhirnya dapat memperpanjang umur harddisk. Caranya klik menu Start > Program > Accesories > System Tool > Disk DefragmenterSaat menjalankan fungsi ini tidak boleh ada program lain yg berjalan termasuk screensaver karena akan mengacaukan fungsi defrag ini.

2. Aktifkan screensaver Selain bersifat estetis, screensaver mempunyai fungsi lain yg penting. Monitor CRT juga televisi menggunakan fosfor untuk menampilkan gambar. Kalau monitor menampilkan gambar yg sama untuk beberapa saat maka ada fosfor yang menyala terus menerus. Hal ini dapat mengakibatkan monitor bermasalah yaitu gambar menjadi redup/kurang jelas. Lain halnya jika monitor Anda adalah LCD, LED yg sudah dilengkapi dengan energy saving, maka screensaver tidak terlalu dibutuhkan lagi.Cara+ mengaktifkan screensaver dapat dilakukan dengan banyak cara, salah satunya klik Start > Control Panel > Display > klik tab screensaver, kemudian pilih sesuai selera Anda.

3. Ventilasi yang cukup Tempatkan monitor maupun CPU sedemikian rupa sehingga ventilasi udara dari dan ke monitor / CPU cukup lancar. Ventilasi yg kurang baik akan menyebabkan panas berlebihan sehingga komponen/rangkaian elektronik di dalamnya akan menjadi cepat panas sehingga dapat memperpendek umur komponen tsb. Oleh karena itu usahakan jarak antara monitor/CPU dengan dinding/tembok minimal 30 cm. Kalau perlu pasang kipas angin di dalam ruangan.

4. Pakailah UPS atau stavolt.Pakailah UPS untuk mengantisipasi listrik mati secara tiba-tiba yg dapat mengakibatkan kerusakan pada harddisk. Kalau terpaksa tidak ada UPS, pakailah Stavolt untuk mengantisipasi naik turunnya tegangan listrik.

5. Tutup / close program yg tidak berguna Setiap program yg diload atau dijalankan membutuhkan memory (RAM) sehingga semakin banyak program yg dijalankan semakin banyak memory yg tersita. Hal ini selain dapat menyebabkan komputer berjalan lambat (lelet) juga beban kerja menjadi lebih berat yg akhirnya dapat memperpendek umur komponen/komputer.

6. Install program antivirus dan update secara berkala Untuk dapat mengenali virus/trojan2 baru sebaiknya update program antivirus secara berkala. Virus yg terlanjur menyebar di komputer dapat membuat Anda menginstall ulang komputer. Hal ini selain membutuhkan biaya juga akan menyebabkan harddisk Anda akan lebih cepat rusak dibanding apabila tidak sering diinstall ulang.

7. Bersihkan Recycle Bin secara rutinSebenarnya file/folder yg kita hapus tidak langsung hilang dari harddisk karena akan ditampung dahulu di Recycle Bin ini dengan maksud agar suatu saat apabila Anda masih membutuhkannya dapat mengembalikan lagi. Recycle Bin yg sudah banyak juga akan menyita ruang harddisk yg dapat menyebabkan pembacaan harddisk jadi lelet.Caranya jalankan Windows Explorer > klik Recycle Bin > klik File > klik Empty Recyle BinAtau Anda dapat menjalankan fungsi Disk Cleanup Caranya Klik Start > Program > Accessories > System Tool > Disk Cleanup > kemudian pilih drive yg mau dibersihkan > setelah itu centangilah opsi Recycle Bin kalau perlu centangi juga yg lain (seperti temporary file, temporary internet file), setelah klik OK.

8. Jangan meletakkan Speacker Active terlalu dekat dengan monitorKarena medan magnet yang ada pada speacker tersebut akan mempengaruhi monitor yaitu warna monitor menjadi tidak rata atau belang-belang.

9. Uninstall atau buang program yg tidak bergunaRuang harddisk yg terlalu banyak tersita akan memperlambat proses read/write harddisk sehingga beban kerjanya akan lebih berat sehingga harddisk akan cepat rusak.

10. Bersihkan motherboard & periferal lain dari debu secara berkalaSetidaknya enam bulan sekali hal ini harus dilakukan. Buka casingnya terlebih dahulu kemudian bersihkan motherboard dan periferal lain (RAM, Video Card, Modem, Sound Card, CDR/CDRW/DVRW, TV Tuner) dengan sikat halus. Pada saat komputer tidak digunakan tutuplah komputer (monitor, CPU, keyboard/mouse) dengan cover sehingga debu tidak mudah masuk ke dalam komputer.

11. Pasang kabel ground. Apabila casing nyetrum, ambil kabel dengan panjang seperlunya, ujung satu dihubungkan dengan badan CPU (pada casing) sedangkan ujung yg lain ditanam dalam tanah. Hal ini akan dapat menetralkan arus listrik yg “nyasar” sehingga dapat membuat komponen elektronik lebih awet.

KOMPUTER LEMOT

2010-06-06T21:47:00.000+07:00

Komputer anda lemot (lambat), jangan panik, kesal, dan jangan dibanting komputer anda. kinerja sistem komputer (PC) maupun noteboook dapat menurun drastis jika tidak memperhatikan faktor yang mempengaruhinya. Walaupun komputer benda mati yang tak bisa berjalan dan belanja ke mall tapi harus mendapatkan perhatian dan perawatan khusus agar selalu stabil, jika rusak berarti anda yang harus ke mall untuk beli komputer baru. Komputer perlu diperlakukan seperti istri atau pacar kedua anda he...he...he....jangan kasih tau pacar saya ya....kembali ke toooopiik.....namun jika tidak pada mestinya, jangan kaget jika tiba-tiba komputer anda mendadak mati atau kerjanya sangat lambat. beberapa faktor yang mempengaruhi diantaranya: perlakuan terhadap komputer itu sendiri, pengaturan BIOS yang kurang maksimal, dan manajemen sistem operasi yang kurang teratur.

Yang dimaksud dengan perlakuan komputer adalah: mematikan komputer tidak sesuai prosedur (shutdown), CPU tidak pernah dibersihkan, komputer sering dipindah-pindahkan tempatnya, dan hal-hal yang dapat merusak komputer. Sedangkan yang dimaksud BIOS adalah pengaturannya tidak semaksimal sehingga dapat mengganggu sistem operasi. Jika komputer tidak pernah di-manage secara benar dapat mengakibatkan kinerja sistem operasi akan lambat.

Untuk mengatasi hal itu diperlukan penanganan yang tepat seperti: melakukan Defragmenter secara berkala karena klo keseringan komputer bisa ngadat ya setiap 1-2 bulanlah, memasang software antivirus plus anti spyware, membuang software yang tidak digunakan, tidak memaksakan menggunakan softwareyang berat (memakan memory terlalu banyak atau yang memakan banyak kerja cpu, membuang sampah, dan tindakan lainnya yang mempengaruhi sistem operasi yang digunakan.

Mengenal Sistem Operasi
Sistem Operasi yang berkembang saat ini ada beberapa macam diantaranya:
- Windows (Windows 98, Windows 2000, Windows Me, Windows XP, dan Windows Vista)
- UNIX (Linux)
- Macintosh
- OS/2
- Palm OS, dll

Untuk informasi lebih lanjut tentang sistem operasi dapat mengunjungi situs http://dmoz.org/Computers/Software/Operating_Systems/
Oleh karena banyak yang menggunakan sistem operasi Windows maka di sini akan membahas beberapa faktor yang mempengaruhinya sehingga sistem tersebut menjadi sangat lambat.
Komputer yang kerjanya sangat lamban membuat kita kesal, ditambah lagi komputer sering hang padahal ada pekerjaan yang harus selesai segera mungkin. Semua itu membuat kita stress.
Ada dua faktor yang mempengaruhi kerja sistem komputer yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

Faktor Internal
Yang dimaksud dengan faktor internal adalah segala sesuatu yang berhubungan langsung dengan komputer itu sendiri, diantaranya:
- Banyak aplikasi yang terinstal
- Banyak file sampah
- Banyak aplikasi yang terbaca ketika Start Up
- Manajemen Sistem tidak teratur
- Pilih Kinerja atau Penampilan (style)
- Proses Shutdown tidak sesuai perosedur

Faktor Eksternal

faktor eksternal yang dapat menghambat sistem kerja komputer diantaranya:
- Tegangan listrik yang tidak stabil
- Lingkungan yang berdebu
- suhu cpu pun perlu diperhatikan

Faktor eksternal yang dapat menghambat sistem kerja komputer diantaranya:

Tegangan listrik yang tidak stabil
Ada kalanya tegangan listrik yang ada di rumah kita tidak berjalan stabil alias naik turun. Hal tersebut bisa ditimbulkan oleh penggunaan listrik yang bersama-sama. Misal: menghidupkan televisi, mesin air, lemari es (kulkas), dan komputer secara bersama-sama. Suatu saat mematikan mesin air yang tidak digunakan. Nah, jika kondisinya seperti itu tegangan akan mengalami perubahan naik-turun dan inilah faktor penyebab komputer dan monitor menjadi rusak.

Untuk menghindari hal ini, sebaiknya menggunakan UPS/stabilizer agar ketika listrik mati secara mendadak masih ada aliran listrik dan dapat melakukan shutdown sesuai prosedur.

Lingkungan yang berdebu
Debu yang menempel pada komponen komputer dapat mengakibatkan sistem kerja komputer akan terhambat. Bersihkan menggunakan kuas yang lembut, jangan menggunakan kemoceng karena bulu-bulunya akan rontok sehingga malah memperparah keadaan.

Komputer yang bekerja makin lambat perlu diidentifikasi sedini mungkin agar faktor-faktor penyebabnya dapat diniminalisasi. Oleh karena setiap hari bergelut dengan komputer, sedikitnya harus dapat menangani sendiri jika komputer mengalami masalah. Periksa dulu apa penyebab komputer tersebut menjadi lambat, jika sudah ditemukan faktor pemicunya segera atasi sendiri sebelum meminta bantuan orang lain.

Suhu cpu
Suhu cpu pun harus diperhatikan, karena dapat menghambat proses kerja dan dapat memperpendek usia cpu, apalagi bagi penggila overclock yang mengharuskan cpu harus terjaga suhunya dan membutuhkan pendingin ekstra

Faktor Internal penyebab sistem komputer lambat

Banyak aplikasi yang terinstal
Jika ingin menginstal software sebaiknya yang penting dan dibutuhkan saja, jangan terlalu banyak menginstal software yang tidak digunakan. Hal ini secara otomatis akan mengambil space komputer.

Banyak file sampah
Yang dimaksud file-file sampah adalah: file pada Recycle Bin, cookies, histroy IE, file bak, file temporary, dll).

Ketika menghapus file yang tidak digunakan, tidak secara otomatis file tersebut akan terhapus dari hardisk. Sebenarnya masih tersimpan dalam folder Recycle Bin, dan jika kita ingin mengambil file tersebut masih bisa. Hapuslah file-file dalam Recycle Bin karena seluruh file tersebut masih mengambil ruang hardisk. Pastikan Anda telah memilih file-file yang memang sudah tidak digunakan lagi

Banyak aplikasi yang terbaca ketika Start Up
Beberapa software ketika pertama kali diinstal menyediakan pilihan yaitu: ikon ditambahkan pada Desktop dan ikon ditambahkan pada Taskbar Quick Launch. Sebaiknya tidak perlu meletakkn ikon program tersebut dalam taskbar karena menjadi beban sistem komputer karena harus menyediakan memori tersendiri.

Hal ini akan memperlambat kerja komputer. Aturlah beberapa aplikasi yang memang dibutuhkan dengan cara mengatur konfigurasi. Jalankan menu Start kemudian pilih Run, ketikkan msconfig. Nonaktifkan aplikasi yang tidak diperlukan ketika Start Up.

Manajemen Sistem tidak teratur
Komputer yang sering digunakan juga memerlukan penyegaran, salah satunya adalah dengan cara melakukan Scandisk dan Defragmentasi secara rutin minimal satu bulan sekali. Idealnya satu minggu sekali, tergantung frekuensi penggunaan komputer. Meskipun sesuatu yang sepele, namun sering dilupakan banyak orang. Lakukan Scandisk secara rutin untuk memperbaiki hardisk yang sering crash akibat litrik mati secara mendadak atau hang.

Selain melakukan Scandisk, yang tak kalah pentingnya adalah Defragmentasi secara berkala. Hal ini sangat berguna ketika tingkat penggunaan komputer tinggi. File-file perlu ditempatkan sebagaimana mestinya agar ruang kosong tidak berantakan. Jika ruang penempatan file berantakan bisa mengakibatkan kerja komputer lambat.

Pilih Penampilan (style themes)
Bagi pengguna Windows XP sebaiknya memperhatikan hal ini agar kerja komputer lebih cepat. Memang penampilan Windows XP sangat bagus, ikon-ikon yang ditampilkan berwarna-warni dengan efek mengkilap. Perlu diketahui, tampilan windows yang bagus tersebut membutuhkan memori yang tidak sedikit. Makanya jangan heran bila semakin lama kerja komputer semakin lambat.

Windows XP menyediakan dua pilihan yaitu Adjust for Best Appereance atau Adjust for Best. Jika memilih Adjust for best app maka lebih mengutamakan penampilan sehingga kinerja komputer mememerlukan memori yang lebih. Hal ini berpengaruh pada kinerja komputer. Sedangkan jika memilih Adjust for best performance maka lebih mengutamakan kinerja komputer dibandingkan penampilan sehingga tampilan Windows XP akan nampak seperti biasa tanpa efek bayangan ataupun mengkilap seperi windows versi sebelumnya.

Proses Shutdown tidak sesuai perosedur
Komputer yang sangat lambat bekerja membuat kita kesal dibuatnya, makin hari kian lambat saja. Kadang-kadang komputer langsung hang secara mendadak ketika sedang asyik bekerja. Kita akan mematikan komputer tersebut dengan cara menekan tombol Restart atau Booting. Hal ini dikerenakan kita tidak bisa mematikan komputer melalui proses Shutdown karena semua tombol keyboard tidak berfungsi.

Apabila sering mematikan komputer melalui tombol Booting, lama-lama bisa mengakibatkan sistem operasi tidak berjalan normal dan hardsik akan mengalami kerusakan (bad sector). Hal ini akan memperparah keadaan karena file-file sistem yang ada pada bad sector tidak dapat terbaca, sehingga komputer sering mengalami mati mendadak (hang).

10 Alasan PC Hang

2010-06-06T21:42:00.000+07:00

Sering mengalami kejadian ngga waktu kita lagi asiknya mengetik atau maen game di pc tiba-tiba pc kita jadi hang alias macet… Nah nih ada 10 alasan kenapa hal tersebut bisa terjadi

Hardware conflict : terkadang sering terjadi hardware yang satu dengan yang lain tidak saling mendukung. Sebagai contoh motherboard ga support dengan VGA card, menyebabkan tampilan gambar menjadi kotak – kotak. Bahkan komputer jadi suka restart sendiri (bukan disebabkan oleh virus). Bisa juga disebabkan karena hardware tersebut tidak ter install dengan baik. Nah kalau mo lihat atau nge check hardware yang bermasalah coba klik Start trus Setting -> control panel -> System -> Device manager. Nah disana coba liat ada ngga tanda ! dalam segitiga kuning. Kalau ada berarti ada hardware mu yang bermasalah. Cara yang paling baik yaitu reinstall lagi driver untuk hardware tersebut. Atau gunakan tool untuk melihat software driver dari hardware tersebut apakah sudah benar.
RAM yang jelek (hi..hi..hi..) terkadang sering membuat “blue screen”. Nah coba deh ganti RAM mu. Atau terkadang kesalahan yang ada 2 RAM yang mempunyai spesifikasi yang berbeda dipaksain dipasang pada satu komputer, makanya kalau mo nambah RAM usahakan spesifikasi nya sama. Kalau perlu sama – sama dari satu pabrik sekalian
BIOS, makanya sering kunjungi web pembuat BIOS nya. Trus cari update BIOS nya yah..
Hard Disk, sering gara-gara susunan file di dalam hard disk dah ga beraturan menyebabkan pc menjadi hang karena file nya entah ada di ujung sect0r entah di tengah, pokoknya ke acak – acak dah. Makanya sering lakukan Disk Defragment. Satu lagi kalau punya file atau data sering – sering di check masih berguna apa ngga. Kalau dah ga guna buang ajaaaaaaaa ke laut . Jangan lupa jalankan Disk Clean-Up sebulan sekali.
Fatal OE exception. Nih disebabkan video card yang ga support, coba ganti setting apperance nya. Kalau ga bisa juga tuh berarti VGA card nya harus diganti dengan VGA card yang lain baca petunjuk motherboard mengenai VGA card apa yg support.
Virus. Terkadang virus suka bikin pc kita jadi aneh bin ajaib. Makanya punya anti virus dengan real time protection.
Printer. Terkadang di saat kita mau nge print file yang besar, sering membuat pc kita hang. Hal ini disebabkan karena setiap kita hendak nge print dokumen PC mengirimkan file tersebut ke memori yang ada di printer. Nah printer tuh cuma punya memori yang kecil. Kalau hal ini terjadi cabut dahulu kabel printer yang nyambung ke pc abis itu matiin printernya dan pencet tombol reset pada printer.
Software. Masalah yang sering bikin komputer hang yah ini. Sebelum install software chek dolo apakah dia support dengan sistem operasi pc kita (apakah untuk MAc , windows 98, Win Xp). Check juga system requirment nya (apakah untuk P IV , P III, atau AMD)
Terlalu panas. Sering terjadi hardware tidak bekerja karena terlalu panas, tambahkan kipas lebih banyak lagi atau matiin PC mu dan minum kopi dahulu (hi..hi..hi..)
Power Supply. Supply listrik yang kurang juga dapat membuat PC jadi kurang baik berfungsi. Sesuaikan daya pada Power Supply dengan kebutuhan listrik dari PC itu sendiri

Pembuatan Batu Bata

2010-06-06T21:31:00.000+07:00

Batu bata merupakan salah satu bahan material sebagai bahan pembuat dinding. Batu bata terbuat dari tanah liat yang dibakar sampai berwarna kemerah merahan. Seiring perkembangan teknologi, penggunaan batu bata semakin menurun. Munculnya material-material baru seperti gipsum, bambu yang telah diolah, cenderung lebih dipilih karena memiliki harga lebih murah dan secara arsitektur lebih indah.

Proses produksi batu bata merah, sebagai berikut:
1. Tanah liat atau tanah lempung yang masih keras dicampur dengan abu sisa pembakaran bata dengan perbandingan 1:3, lalu disiram air secukupnya.
2. Setelah lunak diaduk dengan cangkul kemudian dimasukan kedalam mesin penggiling.
3. Lempung yang telah lembut segera dicetak menggunakan mesin.
4. Setelah dicetak kemudian dikeringkan uap airnya selama sehari dalam oven pengering.
5. Setelah uap air mengering kemudian batu bata merah setengah jadi tersebut dibakar dengan suhu lebih dari 1000 ° C (1800 ° F) didalam oven pembakar yang menggunakan berambut atau kayu bakar selama kurang lebih 5 hari.

EBOOK GRATIS

2010-06-06T14:32:00.000+07:00

Pelatihan Service & Maintenance Handphone di SKB Padang Panjang

2010-06-05T22:09:00.001+07:00

Belajar jadi teknisi Handphone dengan HP model up to date. Belajar service handphone dengan cara mudah dan menyenangkan, Sistem Service Handphone yang sudah berjalan meliputi : 1. Sistem Manajeman Service 2. Sistem Administrasi Service 3. Sistem Komplain pelanggan 4. Sistem SDM Service

Pameran Karya Seni PLS

2010-06-05T22:00:00.002+07:00

Berapa karya seni hasil Pelatihan Life Skill yang di pamerkan oleh PLS Dinas Kota Padang Panjang. Hal ini perlu mendapat perhatian khusus dari berbagi pihak terkait karena masih kurangnya Pemberdayaan Masyarakat di bidang ini.

MEMBUAT RESEP MAKANAN RISOLES SMOKED MAYO OLEH SKB DAN MASYARAKAT

2010-05-26T23:21:00.000+07:00

Untuk nambah Income Keluarga ....................

Cara Membuat Resep Makanan Risoles Smoked Mayo:

Bahan:

Tepung terigu protein tinggi 100 gram

Telur ayam 1 butir

Garam ½ sdt

Susu cair 250 sdm, untuk olesan

Bahan Isi:

Daging asap 3 lembar, potong menjadi 6 bagian

Telur rebus 2 butir, belah 6 bagian

Keju cheddar 4 lembar, potong

Mayones 10 sdm

Susu kental manis putih 2 sdm

Bahan pelapis:

Telur ayam 1 butir, kocok lepas dengan 1 sdm air

Tepung pangko 200 gram

Cara Membuat Resep Makanan Risoles Smoked Mayo:

Kulit: Campur semua bahan kulit, aduk hingga rata. Saring jika perlukan untuk menghindari gumpalan tepung. Buat dadar tipis-tipis diwajan anti lengket yang sudah diolesi minyak goreng
Campur mayones dan susu kental manis. Aduk rata. Sisihkan
Ambil sebuah dadar, taruh 1 potong daging asap, dan keju. Siram dengan ½ sdm campuran mayones. Lipat seperti amplop
Celupkan risoles ke dalam telur kocok, gulingkan dalam tepung roti hingga seluruh permukaannya tertutup tepung roti
Goreng risoles dalam minyak panas hingga warnanya kecoklatan. Angkat. Sajikan

Pelatihan Tatarias dan Kecantikan

2010-05-26T23:14:00.001+07:00

METODE PELAKSANAAN PEMBUATAN PUPUK ORGANIK

2010-05-25T20:31:00.000+07:00

Dalam proses pengolahan sampah organik di Kabupaten Malang dan sekitarnya diperlukan pupuk organik lengkap untuk mengatasi persoalan lingkungan. Hal itu menjadi nilai tambah ekonomi dan sosial dengan dimanfaatkannya Metode dan Bioteknologi NT 45.

Pengertian NT. 45 adalah merek dari penemuan dan formula bermacam mikro organisme yang dihidupkan dalam zat cair. Dimana penemuan ini diterapkan pertama kali di lapangan pada Tahun 1997 di Sumatera Barat oleh Ir. Darmansyah, MSc atas nama sebuah perseroan terbatas yang bergerak di bidang jasa konsultan bernama PT. NAN TEMBO dan beralamat di Kota Padang, Sumatera Barat.

Metode NT. 45 adalah cara-cara yang telah diterapkan dan diuji di lapangan didalam bidang lingkup pertanian seperti, Pertanian Tanaman Pangan, perkebunan, Peternakan Ruminansia maupun Unggas dan Perikanan Darat dari pembuatan pakan sampai teknis pemeliharaannya.

Produk NT. 45 semenjak Tahun 1997 sampai saat ini telah diproduksi dan disebarkan kepada masyarakat dan kelompok tani dengan seri NT^j45, NT^e45, NT^m45, NT^p45 dan NTⁱ45 dengan kegunaannya adalah :

1. NT.^J45 untuk ternak peliharaan dan pengawet pakan basah

2. NT.^E45 untuk anti hama (penganti Pestisida dan Fungisida)

3. NT.^P45 untuk pembuatan pupuk organik.

4. NT.^I 45 untuk fermentasi pakan ikan.

5. NT.^M45 untuk penyakit kerusakan organ manusia (diabetes, kelelahan, penyumbatan saluran kemih, keracunan dan sebagai tonik atau penyegar).

Yang akan diterapkan dalam pengolahan pupuk organik lengkap ini adalah jenis NT^p45 dan NTⁱ45. Sesuai dengan prinsip bioteknologi, perlakuan ini akan diterapkan dalam bentuk fermentasi dan penguraian sempurna sehingga dapat dicapai sasaran pemanfaatan. Untuk melengkapi kebutuhan unsur Pupuk Organik Lengkap akan ditambah unsur organik lain baik yang mengandung mineral maupun unsur karbon.

Tahapan Pekerjaan

Sebagaimana kita ketahui bahwa bahan organik yang tersisa dalam pengolahan di TPAS adalah 84,70 ton/hari dengan komposisi kimia organik yang belum diketahui dan juga dengan butiran beragam. Untuk itu diperlukan proses awal mekanisasi sebagai berikut :

a. Penghalusan butiran organik agar gradien lebih merata dilakukan. Mesin Coper dengan kapasitas 10 pk (ex LIPI) dengan kekuatan atau kemampuan 1 ton/jam disediakan sebanyak 2 unit agar dapat berfungsi maksimal setiap hari.

b. Tahap penyusunan dan pengadukan formula pupuk organik lengkap ditambahkan unsur bahan organik sisa pembakaran untuk melengkapi unsur mineral dan carbon. Lalu ditambah dengan kotoran ternak (ayam atau sapi) untuk melengkapi unsur posfor organik murni dan kekayaan nitrogen sebagai kebutuhan proses kapilerisasi tanaman. Terakhir ditambahkan dedak (bekatul) untuk rangsangan proses fermentasi sebagai kelengkapan proses energi penguraian organik, dan baru dicampurkan bakteri dalam larutan sebagai proses fermentasi. Semua bahan tersebut diatas diaduk merata dalam kondisi kadar air yang baik, untuk itu diperlukan molen pengaduk yang bersifat horizontal.

c. Tahap fermentasi adalah bagian proses bioteknologi oleh bakteri pengurai dengan standarisasi suhu yang harus dipelihara agar hasil akhir yang diharapkan dapat dicapai, untuk itu dibutuhkan ruang dan alat. Kebutuhan ruang pelataran dengan lantai tidak bereaksi dengan asam atau tahan asam, dan penutup berbahan organik agar sirkulasi panas dapat tersalurkan sehingga penyebaran panas dapat merata keseluruh bahan.

d. Karena bahan organik yang diolah tiap harinya sebanyak puluhan ton dalam areal yang cukup besar diperlukan mekanisasi untuk membalik adonan atau mengaduk kembali agar panas. Fermentasi dapat dilepaskan sesuai dengan suhu yang dikehendaki atau ideal untuk proses fermentasi untuk mengontrol suhu disetiap bagian tumpukan diletakkan termometer beberapa buah.

e. Proses Pendinginan

Setelah fermentasi dianggap cukup ± 50 jam maka suhu akan mulai turun dari mulai 30 jam. Sesudah itu untuk menjaga penurunan berangsur-angsur dan tidak naik lagi maka dibiarkan terbuka dengan lapisan yang terlalu tebal, sehingga dapat menguapkan panas dan proses pengeringan.

f. Proses Pengantongan

Pupuk organik lengkap sebelum dikantongkan atau dimasukkan ke dalam karung yang sudah diberi label harus diuji mutu agar standar mutu dapat terjamin. Untuk pengantongan perlu disediakan satu set mesin kantong lengkap dengan silo penyimpanannya agar kelembaman tetap terjaga.

g. Penggudangan

Analisa Produksi Pupuk Jadi

Dari Sampah Organik 84,70 Ton/Hari merupakan 60% bagian dari pupuk organik lengkap. Bahan tambahan lain untuk kelengkapan komposisi kebutuhan Nutrisi Standar Pertanian adalah 40% yang merupakan sampah organik yang telah dibakar dan hasil penggilingan padi.

Jadi kesimpulan Pupuk Organik Lengkap yang dapat diproduksi setiap hari ± 140 ton/hari dengan prediksi kadar air 30%. Setelah di fermentasi dan terjadi proses panas mencapai 50 – 70^oC dan akan terjadi kehilangan air 15%. Artinya kondisi akhir pupuk organik adalah 140 x 85% = 119 ton/hari, dan kita anggap kehilangan produksi sehingga hasil akhir adalah 100 ton/hari produksi pupuk organik lengkap.

Analisa Biaya Produksi Dari Pupuk Organik Lengkap

1. Proses Pengolahan Bahan Baku Sampah Organik dihancurkan dengan coper 2. Proses fermentasi 3. Kotoran Ternak Untuk 1 Ton pupuk 4. Bahan Baku Bekatul untuk 1 ton pupuk 5. Bahan sisa pembakaran untuk 1 ton pupuk 6. Bioteknologi NT^p45 + NT^e45 1 ton pupuk 7. Kantong untuk setiap 1 ton pupuk 8. Sewa gudang untuk setiap 1 ton pupuk	Rp. 15.000,-/ton Rp. 50.000,-/ton Rp. 20.000,-/ton Rp. 200.000,-/ton Rp. 50.000,-/ton Rp. 100.000,-/ton Rp. 50.000,-/ton Rp. 15.000,-/ton
Jumlah	Rp. 500.000,-/ton

Jadi biaya produksi pupuk organik lengkap dengan standar kebutuhan pertanian sebesar Rp. 500.000,-/ton dengan komposisi (Lampiran Analisis Sucofindo)* :

1. Kadar air

2. Pupuk Organik 12.47% wt

3. Nitrogen 1.34% wt

4. Kalsium 0.08% wt

5. Sulfur 0.37% wt

*Data ini dapat dirubah sesuai dengan standarisasi yang dikehendaki.

Harga pupuk kompos yang bukan organik lengkap pada saat ini beredar di Pulau Jawa, dengan harga setiap karung keluaran industri Rp. 40.000,-/karung dan bobot 30 kg. Artinya harga setiap kilogram adalah ± Rp. 1.300,-/kg. Jadi kalau kita jual rata-rata Rp. 1.000,-/kg sudah cukup aman dalam bersaing.

Pertanian Total Organik

Produksi Bioteknologi yang beredar di Indonesia belum satupun mempunyai kelengkapan total organik. artinya produksi Bioteknologi NT 45 telah memenuhi untuk tanaman total organik. Sehingga dapat disimpulkan market pendamping produksi pupuk organik cukup punya peluang baik.

Areal Pemasaran Lokal dan Export

Untuk pemasaran pupuk organik lengkap kebutuhan atas satu permintaan di kawasan perkebunan Kabupaten Semarang (Perkebunan Tembakau) kuota minimum setiap bulan 2.000/ton/bulan. Perkebunan Jagung PT. Pioner Indonesia rata-rata untuk Jawa Timur diatas 10.000 ton/bulan.

Untuk kuota permintaan export ke Vietnam yang dikemukakan pada pertemuan Asia Afrika di Bandung, untuk Negara Asean diperkirakan sebesar 100.000 ton/tahun. Biaya produksi satu batang cabe keriting di Pulau Jawa dengan memakan pupuk kimia diatas Rp. 5.000,-/batang dengan hasil cabe rata-rata 0,50 kg/batang jika tidak terserang hama. Sementara untuk pemakaian digunakan Pupuk Organik sebanyak 0,20 kg dengan harga Rp. 1.000,-/kg. Biaya setiap batang cabe hanya Rp. 2.000,-/batang.

Dapat disimpulkan aspek pemasaran Pupuk Organik Lengkap sangat menjanjikan dengan pemakaian tenaga kerja jika produksi rata-rata setiap bulan 3.000 ton adalah 100 orang dengan pendapatan rata-rata Rp. 1.500.000,-/orang/bulan.

Pameran Hasil Produksi Pelatihan Keterampilan (Life Skills)

2010-05-24T00:16:00.001+07:00

Personil SB Kota Padang Panjang

2010-05-24T00:13:00.000+07:00

Diklat PLS di SMK Negeri 2 Padang Panjang

2010-05-23T20:36:00.000+07:00

Pada Bulan Juli s/d September 2009 SMK Negeri 2 Padang Panjang telah melaksanakan kegiatan Kecakapan Hidup (life skill) sebanyak 30 orang siswa putus Sekolah dengan bidang keterampilan :

1. Pembuatan Website 2. Jaringan Komputer 3. Service Komputer

Pelatihan Pembibitan Ikan Air Tawar

2010-05-23T19:59:00.001+07:00

Perjuangan Untuk Mencerdaskan Anak Bangsa ...!!!!

2010-05-23T19:49:00.000+07:00

Pelatihan (Life Skills) pembuatan Pakan Ternak

2010-05-23T19:26:00.001+07:00

Aktivitas PAUD Di SKB Padang Panjang

2010-05-23T19:20:00.001+07:00

MObil PIntar SKB

2010-05-23T19:06:00.001+07:00

Kantor SKB Kota Padang Panjang

2010-05-23T19:04:00.000+07:00

Visi Misi SKB Padang Panjang

2010-05-18T17:39:00.000+07:00

VISI :
Terciptanya manusia yang gemar belajar sejak usia dini, gemar bekerja, berusaha, berolah raga dan berkarya, sehingga terwujud masyarakat yang mandiri, sehat, berakhlaqul karimah dan mampu menghadapi tantangan global.

MISI:
1.Melayani kebutuhan belajar/keterampilan masyarakat.
2.Melaksanakan pendidikan dan latihan bagi kelancaran kegiatan dan program Sanggar Kegiatan Belajar (SKB).
3.Menyediakan pelayanan penyuluhan dan bimbingan tentang program pendidikan luar sekolah, pemuda dan olah raga.
4.Mengendalikan pencapaian mutu dalam pelaksanaan program pendidikan luar sekolah, pemuda, olah raga dan pendidikan anak usia dini (PAUD).
5.Menciptakan sarana belajar.

STRATEGI :
1.Mengidentifikasi dan menganalisa sasaran diklusepora.
2.Merekrut dan menganalisa kebutuhan belajar masyarakat.
3.Menyusun dan menetapkan standar kurikulum pelatihan.
4.Memperkuat, memperluas dan meningkatkan mutu penyelenggaraan kursus pendidikan luar sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja.
5.Merintis terbentuknya Centra-centra Pemberdayaan Pemuda (CPP).
6.Merancang dan menetapkan pola supervisi, monitoring dan evaluasi program.
7.Menciptakan system jaringan informasi dan kerjasama lintas sektoral.
8.Melaksanakan perayaan hari besar agama Islam.
9.Menciptakan dan menetapkan sarana belajar dan alat pendukung untuk belajar.

TUGAS POKOK :
Melakukan pembuatan percontohan dan pengendalian mutu pelaksanaan program pendidikan luar sekolah, pemuda dan olah raga serta pendidikan anak usia dini (PAUD) di Kota Padang Panjang.

FUNGSI :
1.Penumbuhan dan pemberian motivasi belajar masyarakat dalam rangka terciptanya masyarakat gemar belajar.
2.Pemberian motivasi dan pembinaan masyarakat agar mempunyai kemauan dan kemampuan menjadi tenaga pendidik dalam pelaksanaan asas saling membelajarkan.
3.Pemberian layanan informasi kegiatan pendidikan luar sekolah, pemuda dan olah raga serta pendidikan anak usia dini (PAUD).
4.Penyusunan dan pengadaan sarana belajar lokal.
5.Penyediaan sarana dan fasilitas belajar.
6.Pengintegrasian dan pensingkronisasian kegiatan sektor dalam bidang pendidikan luar sekolah, pemuda dan olah raga serta pendidikan anak usia dini (PAUD).
7.Pelaksanaan pendidikan dan pelatihan tenaga pelaksana pendidikan luar sekolah, pemuda dan olah raga serta pendidikan anak usia dini (PAUD); dan
8.Pengelolaan urusan tata usaha sanggar.

Program-Program Percontohan Yang Dilaksanakan SKB Pd Panjang

2010-05-18T17:31:00.001+07:00

1.Tujuan Program
Untuk meningkatkan pengetahuan,keterampilan dan sikap masyarakat serta meningkatkan pendapatan perekonomian masyaraka melalui program usaha mata pencaharian.

2.Sasaran Program
Secara umum yang menjadi sasaran dari program SKB Kota Padang Panjang adalah sebagai berikut ;
a.Masyarakat buta huruf (tidak mampu membaca huruf latin, menulis dan berhitung).
b.Drop out sekolah formal mulai dari jenjang sekolah dasar (SD), SLTP dan SLTA atau sederajat.
c.Penduduk miskin dan kurang mampu terutama wanita miskin.
d.Masyarakat/pemuda yang membutuhkan pendidikan keterampilan
e.Anak-anak pra sekolah (usia dini)
f.Masyarakat yang membutuhkan pendidikan dan latihan.

3.Bentuk/Jenis Program
Program Kegiatan Langsung Tahun 2010
a.Kejar Paket B setara SLTP kelas I, III (masing-masing 1 lokal)
b.Kejar Paket C setara SMU-IPS kelas I, II dan III (masing-masing 1 lokal)
c.Bantuan Penyelenggaraan SIM (dalam proses di BPPNFI Regional 1 Medan)
d.Bantuan Program Peningkatan Mutu PTK-PNF (dalam proses di BPKB Propinsi Sumatera Barat)
e.KWD Pengelolaan dan Pemeliharaan Sayuran Organik (dalam proses di BPPNFI Regional 1 Medan)
f.KWK Service Sepeda Motor (dalam proses di BPPNFI Regional 1 Medan)
g.Motor Pintar (Kegiatan Taman Baca Keliling)

PROFIL UPTD SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB)

2010-05-18T17:24:00.000+07:00

A. Legalitas SKB

Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kota Padang Panjang merupakan salah satu UPTD ( Unit Pelaksana Teknis) Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang yang termasuk dalam Struktur Organisasi Pemerintah Kota Padang Panjang. Sesuai dengan kelembagaan SK Walikota Padang Panjang No. 05 tahun 2003 tentang keberadaan SKB Kota Padang Panjang

Identitas SKB Kota Padang Panjang

Nama SKB : UPTD SKB Kota Padang Panjang

2. Alamat : Jln. St. Syahrir No. 289 D Silaing Bawah Kota Padang Panjang

Telepon / Fax : (0752) 484147
Kode Pos : 27118

5. Status lembaga : Lembaga Pemerintah Kota Padang Panjang dengan SK. Walikota Padang Panjang.

B. Program-Program Percontohan Yang Dilaksanakan SKB

1. Tujuan Program

Untuk meningkatkan pengetahuan,keterampilan dan sikap masyarakat serta meningkatkan pendapatan perekonomian masyaraka melalui program usaha mata pencaharian.

2. Sasaran Program

Secara umum yang menjadi sasaran dari program SKB Kota Padang Panjang adalah sebagai berikut ;

a. Masyarakat buta huruf (tidak mampu membaca huruf latin, menulis dan berhitung).

b. Drop out sekolah formal mulai dari jenjang sekolah dasar (SD), SLTP dan SLTA atau sederajat.

c. Penduduk miskin dan kurang mampu terutama wanita miskin.

d. Masyarakat/pemuda yang membutuhkan pendidikan keterampilan

e. Anak-anak pra sekolah (usia dini)

f. Masyarakat yang membutuhkan pendidikan dan latihan.

3. Bentuk/Jenis Program

Program Kegiatan Langsung Tahun 2010

a. Kejar Paket B setara SLTP kelas I, III (masing-masing 1 lokal)

b. Kejar Paket C setara SMU-IPS kelas I, II dan III (masing-masing 1 lokal)

c. Bantuan Penyelenggaraan SIM (dalam proses di BPPNFI Regional 1 Medan)

d. Bantuan Program Peningkatan Mutu PTK-PNF (dalam proses di BPKB Propinsi Sumatera Barat)

e. KWD Pengelolaan dan Pemeliharaan Sayuran Organik (dalam proses di BPPNFI Regional 1 Medan)

f. KWK Service Sepeda Motor (dalam proses di BPPNFI Regional 1 Medan)

g. Motor Pintar (Kegiatan Taman Baca Keliling)

Sejuta Lebih Guru belum Bergelar Sarjana

2010-05-14T10:43:00.000+07:00

JAKARTA--MI: Saat ini sedikitnya 1,4 juta guru SD-SMP di Tanah Air belum berpredikat sarjana, sehingga masih perlu ditingkatkan kualifikasinya untuk memenuhi persyaratan proses sertifikasi kompetensi guru pada masing-masing jenjang pendidikan.

Hal itu diungkapkan Wakil Menteri Pendidikan Fasli Jalal saat meresmikan secara serentak unit Pelaksana Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) di delapan kota di Indonesia via skype, di Jakarta, Rabu (5/5).

Menurut dia, pemerintah mengalokasikan dana beasiswa bagi sekitar 300 guru SD dan SMP setiap tahun, untuk melanjutkan pendidikan mereka, agar memenuhi kualifikasi pendidikan setingkat sarjana (S-1).

Program beasiswa ini dikelola bersama Universitas Terbuka (UT), karena UT merupakan satu-satunya perguruan tinggi negeri yang memiliki proses belajar yang fleksibel, sehingga guru tidak perlu keluar sering-sering meninggalkan kelas untuk kuliah, katanya.

Fasli mengatakan, syarat kualifikasi S-1 diperlukan bagi guru untuk mengikuti uji sertifikasi agar mendapat penambahan kesejahteraan. Selain program beasiswa pemerintah, ada juga guru yang menggunakan uangnya sendiri, karena tidak sabar mengantre untuk mendapatkan beasiswa, katanya.

Lebih lanjut dikatakannya, Universitas Terbuka (UT) masih menjadi pilihan utama guru di hampir semua daerah yang ingin meningkatkan kualifikasinya dari D2/D3 menjadi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).

Sejalan dengan peraturan perundang-undangan, setiap guru wajib berkualifikasi S1 atau D4. Untuk mempercepat kualifikasi dan sertifikasi guru, UT menjadi pilihan guru untuk meningkatkan kualifikasinya. Apalagi, dalam meningkatkan kualifikasinya, guru tidak boleh meninggalkan tempat mengajar. Jadi, UT-lah yang paling sesuai, katanya.

Sementara itu, Rektor UT, Prof Tian Belawati mengatakan, saat ini ada sekitar 450 ribu guru dari total 620 mahasiswa UT mengikuti perkuliahan S-1. Sebanyak 250 ribu orang merupakan penerima beasiswa pemerintah.

Sedangkan siswanya adalah mahasiswa mandiri dan penerima beasiswa dari swasta. UT menjadi pilihan karena biaya kualiahnya yang masih murah. Untuk program S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dikenakan Rp2 juta per tahun. Karena itu, cukup banyak juga guru yang membayar dari koceknya sendiri, kata Prof Tian.

Lebih lanjut Fasli mengingatkan para guru untuk tidak sembarangan dalam memilih perguruan tinggi untuk meningkatkan kualifikasi akademisnya, agar kompetensi mereka benar-benar meningkat. Selain UT, sejumlah perguruan tinggi negeri dilibatkan untuk menyelenggarakan model pembelajaran multimoda bagi para guru.

Pembelajaran ada yang menggunakan modul independen, internet, bahan-bahan multimedia, dan ada juga kunjungan dosen ke lokasi-lokasi guru berkumpul. Tetapi saat ini program beasiswa dialokasikan ke UT, katanya.

Menurut Fasli, model pembelajaran jarak jauh amat penting mengingat sebagian guru SD tempat mengajarnya sampai tingkat dusun-jauh dari pusat kota. Padahal, mereka tidak dapat meninggalkan tugas.

Bagi para guru sendiri, kuliah kembali merupakan perjuangan, baik dari segi biaya dan waktu. Terlebih guru di daerah. Karena itu, banyak guru yang memilih program jarak jauh, katanya. (Ant/OL-03)

Sumber: Media Indonesia Online
http://www.mediaindonesia.com/read/2010/05/06/140886/

Guru Kurang Kreatif Akibat Acuan Pelajaran Terpusat

2010-05-14T10:41:00.000+07:00

SOLO--MI: Acuan materi pelajaran yang hingga saat ini masih bersifat terpusat mengakibatkan guru kurang mampu mengembangkan kreativitas dan inovasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan, kata pengamat pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Jawa Tengah, Dr Harsono SU.

Sekarang ini guru hanya mengajar karena materi pelajaran tetap mengacu di pusat dan tersentral. Hal ini tidak selaras dengan peran guru yang dituntut memberikan materi pelajaran secara kreatif dan inovatif, katanya saat pengukuhan dirinya sebagai guru besar bidang ilmu pendidikan di UMS, di Solo, Senin (3/5).

Ia mengatakan, peran guru tidak hanya memberikan materi pelajaran tetapi mereka juga bertugas meningkatkan kualitas pendidikan. Kebijakan pendidikan yang terpusat, katanya, mempunyai relatif banyak kelemahan antara lain angka persebaran siswa yang tidak merata di seluruh wilayah Indonesia dan fungsi sekolah untuk mengevaluasi proses pembelajaran menjadi hilang.

Seharusnya, katanya, hak evaluasi atas pembelajaran dikembalikan kepada pihak sekolah sehingga sekolah memiliki wewenang meluluskan atau tidak terhadap siswanya. Jika sekolah memiliki wewenang untuk evaluasi, katanya, guru dapat mengeksplorasi materi pelajaran sesuai dengan perkembangan dan kemampuan siswa setempat.

Pada kesempatan itu ia juga mengemukakan persoalan menyangkut regenerasi guru. Regenerasi guru di Indonesia, katanya, relatif terlambat, sarat dengan kepentingan politik, dan mobilitas guru antarsekolah relatif tinggi. Hal seperti ini jelas akan mengganggu proses belajar mengajar, katanya.

Ia mengemukakan, pengorganisasian sekolah terlihat tidak memedulikan budaya setempat. Para guru baru, katanya, relatif banyak dibebani tugas administrasi yang tidak terkait dengan kompetensinya.

Mereka, katanya, juga tidak mendapatkan bimbingan secara optimal untuk pengembangan kompetensi oleh seniornya. Guru baru mengalami masalah psikologis ketika menjalankan tugas secara profesional selama tiga tahun pertama sehingga butuh bimbingan secara optimal terutama dari seniornya, katanya. (Ant/OL-03)

Sumber: Media Indonesia Online
http://www.mediaindonesia.com/read/2010/05/04/140335
/88/14/Guru-Kurang-Kreatif-Akibat-Acuan-Pelajaran-Terpusat

"Ayo, Mengarah Ke Mutu Pembelajaran Yang Standar Dunia"

2010-05-14T10:39:00.000+07:00

(Teknologi Tepat Guna Adalah Solusinya, Bukan Pembelajaran Berbasis-ICT)

Kalau menggunkan "Ilmu Teknologi Tepat Guna" (Ilmu Teknologi Pendidikan) komputer jarang dipakai di kelas, dan tidak perlu, sebetulnya (Jarang Tepat Guna).

"Teknologi Tepat Guna (TTG) sudah ada di semua sekolah di Indonesia "Sekarang", dan guru-guru hanya perlu belajar caranya menggunakan TTG secara efektif, dan bersama PAKEM kita dapat mencapaikan Pendidikan Standar Dunia. Maupun Menggunakan Strategi/Metodologi TTG (Yang Berbasis-Pedagogi) Adalah Cara Terbaik Untuk Mengintegrasikan Semua Macam Teknologi Dalam Pendidikan.

Pembelajaran Berbasis-ICT Di Kelas Dapat Sangat Mengancam Perkembangan SDM (Maupun Perkembangan Guru) Yang Kreatif Di Indonesia. Informasi lanjut...

"Kita Kan Tetap Harus Berusaha Untuk Mengikuti Perkembangan Dunia"

Saya sangat setuju, tetapi masalahnya adalah kita tidak ikut "perkembangan dunia" dan itu sebabnya kita tetap tidak maju. Anak-anak kita mempunyai kemampuan besar, dan saya ingin melihat mereka mengambil tempat di dunia ini yang sesuai, bukan menjadi TKI yang tenaga buruh terus. Tetapi kita harus fokus kepada strategi-strategi "perkembangan dunia" yang benar dapat dilaksanakan dan mengembangkan kemampuannya - yang sudah terbukti!

"Internet Belum Dimanfaatkan Secara Positif Oleh Pelajar"
(Prof. DR. Nurtain)

"PADANG--MI: Pakar pendidikan dari Universitas Negeri Padang (UNP), Prof. DR. Nurtain mengatakan kini banyak pelajar dan mahasiswa yang tidak memanfaatkan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi internet untuk hal-hal positif namun lebih cenderung hanya untuk menghabiskan waktu dan hal yang tidak bermanfaat."

Prof. DR. Nurtain - Salut
Semoga kita dapat mulai menggunakan anggaran pendidikan kita untuk hal yang penting, seperti melatih guru-guru di lapangan mengenai caranya menggunakan "Teknologi Yang Tepat Guna"
Semoga Sukses!

Kelihatannya kita sudah mulai sadar!
Internet Masuk Sekolah - Mengapa? "Teknologi Pendidikan Tepat Guna :: Jaman Kini!"

Dengan rasio: "Sekarang Satu Komputer Untuk 2.000 Siswa" dan "dari jumlah total yang mencapai 200.000 sekolah, sekitar 182.500 sekolah tingkat SD, SMP, dan SMA se-Indonesia belum terakses internet", pembelajaran oleh komputer & e-Learning jelas bukan solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah jaman kini, kan?

Yang penting dulu pemerintah fokus kepada target rasio komputer / siswa menjadi 1:20 pada tahun 2015 itu supaya kita dapat melaksanakan program pembelajaran "mengenai TIK" di semua sekolah yang sangat-sangat penting. Yang penting untuk semua pendidik sekarang: "Apakah Kebijakan TIK (ICT) di Sekolah Mengancam?"

"Pelajar Kayuagung Kecanduan Game Online" "KAYUAGUNG, KOMPAS.com — Para siswa SD hingga SMA sederajat di Kayuagung, ibu kota Kabupaten Ogan Komering Ilir, Sumatera Selatan, ditengarai sudah kecanduan permainan di internet (game online) sehingga cenderung malas belajar."

"Redi (11), pelajar di salah satu SD negeri di Kayuagung, mengaku sengaja menyisihkan uang jajannya sebesar Rp 3.000 per hari untuk bermain game online di warnet selama satu jam penuh karena sehari saja tidak ke warnet ia mengaku pusing."

"Di sejumlah warung internet di Kayuagung diketahui, puluhan kelompok pelajar hampir setiap hari memenuhi warnet untuk bermain game online, bahkan ada siswa yang membolos sekolah demi menyalurkan hobi di dunia maya tersebut."

"Sejak empat bulan terakhir saya tidak pernah lagi jajan di sekolah karena uang yang diberikan orangtua disimpan untuk membayar sewa warnet selama satu jam supaya bisa main game online, kata Redi."

"Firman (42), salah seorang pemilik warnet di Kayuagung, membenarkan perihal banyaknya pelajar di daerah itu yang saat ini sedang kecanduan game online, Facebook, dan Friendster di dunia maya."

"Facebook Sebabkan Mahasiswa Malas dan Bodoh" JAKARTA, KOMPAS.com - Pengguna Facebook yang masih sekolah berhati-hatilah! Menurut studi yang dilakukan oleh Ohio State University, semakin sering Anda menggunakan Facebook, semakin sedikit waktu Anda belajar dan semakin buruklah nilai-nilai mata pelajaran Anda.
"Hati-hati, 600 Juta Situs Seks Intai Pelajar!" SURABAYA, KOMPAS.com — Sedikitnya 600 juta situs seks dan pornografi saat ini mengintai pelajar pengguna internet. Karena itu, harus ada kontrol penggunaan internet.
"Konsumsi Anak terhadap Siaran Televisi, Internet, dan Telepon Seluler harus dikurangi" "Ketua Umum Komisi Nasional Perlindungan Anak (Komnas PA) Seto Mulyadi minta para orang tua untuk mengurangi kebiasaan anak menonton televisi, mengakses internet dan menggunakan telepon seluler." (Saturday, February 21, 2009)
Kami di E-Pendidikan.Com terus ditanya "Apakah ada informasi baru di bidang teknologi & pendidikan?" Ya:

Teknologi Sekarang Membuat Beberapa Ancaman Baru Terhadap "Anak-Anak Bangsa Yang Cerdas".

Banyak sekali siswa-siswi sudah biasa membuang terlalu banyak waktu main games, misalnya Play Station dan Games Online. Waktu ini sebaiknya digunakan untuk menambah kemampuan mengulang pelajaran dari sekolah. Sebagai siswa-siswi atau orang tua yang bertanggungjawab kita perlu sangat membatasi atau memonitor waktu anak-anak kita main games atau akses Internet.

Ingat bahwa main games hanya dapat menyiapkan anak-anak kita untuk jurusan pengangguran!
Terlalu banyak siswa-siswi juga sudah mulai menghabiskan banyak waktu di Internet di situs-situs hiburan (atau cari jodoh) seperti Facebook, Yahoo Messenger dan Friendster di mana mereka hanya menghabiskan waktu, yang sangat tidak produktif, dan perlu dibatasi. Kalau kita rajin keliling warnet setelah jam sekolah kita dapat melihat bahwa kebanyakan siswa-siswi sedang sibuk dengan chatting dan e-mail (pergaulan).

Ini juga baik untuk mereka yang hanya berharap ikut pengangguran!
Lebih dari 90% bahan dan informasi yang bermutu, yang dapat meluaskan dan membuka pikiran dan kreativitas anak kita di Internet dalam bahasa Inggris (the international language). Internet sebagai sumber informasi saja sangat terbatas untuk anak-anak kita karena bahan dan informasi bermutu dalam bahasa Indonesia adalah sangat sedikit. Sebetulnya ada banyak isu yang jauh lebih penting. Misalnya!

Lebih baik mereka menggunakan waktunya untuk belajar bahasa Inggris supaya mereka dapat berpartisipasi di dunia global, kan? Maupun membuka pintu kerja di seluruh dunia.
Informasi dan bahan pembelajaran yang paling tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa-siswi mereka akan menerima di sekolah oleh guru. Kadang-kadang gurunya akan menambah kegiatan seperti penelitian di mana siswa-siswi diberi tugas mencari informasi dari Internet. Ini kegiatan yang baik dan adalah fokus. Kegiatan begini sebaiknya dilaksanakan di luar jam sekolah supaya tidak makan waktu di sekolah yang masih sangat kurang.

Do we need education technology to achieve quality teaching/learning?
Teknologi pendidikan yang sampai sekarang ini masih sangat dapat membantu guru dan siswa-siswi di lapangan adalah apa?

Biasanya teknologi yang paling efektif adalah yang paling sederhana, yang mengajak siswa-siswi aktif dalam proses pembelajaran. Misalnya
Semua siswa-siswi perlu belajar keterampilan komputer dan TIK karena keterampilan komputer dan TIK sering sekali adalah kebutuhan utama di lapangan kerja. Tetapi teknologi cangih sebagai media untuk menyampaikan pendidikan kita tidak perlu!

"I can answer "No" without any hesitation to your basic question 'do we need education technology to achieve quality teaching/learning?'" (Totok Amin Soefijanto)
Mr. Totok Amin Soefijanto is Deputy Rector (Vice-Chancellor) for Academics and Research at Paramadina University, Jakarta.
He earned his Ed.D in educational media and technology at Boston University.

Apakah benar teknologi adalah solusi untuk
pendidikan yang bermutu di Indonesia? Jangan menunggu sampai kita akan menghadapi Ujian Negara (UN) lagi. Yang paling penting sekarang adalah pembelajaran dari sekolah mereka. Mohon jangan sampai main game komputer, chatting, Friendster, Facebook, dll dapat memakan waktu mereka sampai anak-anak kita dirugikan oleh teknologi!

Ingat Ya!
"Facebook Sebabkan Mahasiswa Malas dan Bodoh"

Tanggung jawab sekolah yang besar dalam memasuki era globalisasi adalah mempersiapkan siswa-siswi untuk menghadapi tantangan-tantangan yang sangat cepat perubahannya. Salah satu dari tantangan yang dihadapi oleh para siswa adalah menjadi pekerja yang bermutu.

Kemampuan berbicara dalam bahasa asing, kemahiran komputer dan Internet, dan kemampuan menggunakan program-program seperti Microsoft merupakan tiga kriteria utama yang pada umumnya diajukan sebagai syarat untuk memasuki lapangan kerja di Indonesia (dan di seluruh dunia).

Mengingat hanya sekitar 30% dari lulusan SMA di seluruh wilayah Nusantara ini yang melanjutkan ke tingkat perguruan tinggi formal, dan dengan adanya komputer yang telah merambah di segala bidang kehidupan manusia, maka dibutuhkan suatu tanggung jawab yang besar terhadap system pendidikan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa dan kemahiran komputer bagi para siswa kita. Pembelajaran teknologi adalah sangat penting dan semua sekolah adalah wajib untuk mengajar Teknologi Informasi Komunikasi (TIK).

Kami sangat mendukung perkembangan teknologi di bidang pendidikan, tetapi kami wajib untuk menjaga supaya teknologi dan aplikasinya adalah sesuai dengan kebutuhan.

Misalnya, Meningkatkan Peran dan Mutu Perpustakaan Sekolah.

Apakah Teknologi Adalah Solusi Perpustakaan? Kita perlu manajemen di sekolah yang baik supaya kita dapat menggunakan teknologi sebaik mungkin, misalnya laptop di sekolah.

Teknologi dapat digunakan, tetapi hanya akan betul bermanfaat setelah hal-hal (misalnya manajemen) sudah diatasi.

Implementasi teknologi di bidang pendidikan perlu diintegrasikan ke dalam perencanaan (master plan) terhadap semua aspek pengembangan pendidikan secara seimbang (bukan secara proyek). Sering pengumuman yang muncul di media mengenai teknologi di arena pendidikan kelihatannya kurang menilaikan penelitian dan pengalaman di dunia pendidikan. Kasus-kasus teknologi dan pendidikan tertentu kelihatannya juga diankat sebagai solusi umum.

Padahal ada isu-isu yang penting dan perlu dihadapi duluan misalnya: "Sekolah tak Bisa Tangkal Situs Porno" yang akan perlu SDM di tingkat sekolah yang sangat bermutu dan rajin.

Memang kita wajib untuk mencari solusi yang kreatif, tetapi kita juga wajib untuk belajar dari pengalaman-pengalaman yang ada di dunia supaya kita tidak hanya mengulangkan kegagalan negara lain.

Kita Sangat Perlu Penelitian

Apakah, karena makin banyak siswa-siswi sekarang main Internet di warnet daripada menggunakan waktunya di rumah untuk mengulang pelajaran dari sekolah dan mengerjakan PRnya ini sebagai salah satu sebabnya hasil dari Ujian Nasional (UN) kelihatannya menjadi lebih buruk?
Kita perlu tahu!

Teknologi pendidikan, misalnya; Whiteboard-Elektronik, OHP, Video, Televisi, e-Learning, Internet, dll, selalu mutu akhirnya 100% tergantung mutu content dan proses pengajaran. Teknologi sendiri hanya sebagai medium. Kalau teknologi berhasil atau gagal tergantung content dan proses pengajaran, bukan teknologinya.

Kelihatannya teknologi seperti laptop murah belum dapat diimpor sesuai dengan harga yang disebutkan, misalnya:

$150 Linux Mini-PC dari Cina
Perusahaan Cina menawarkan komputer mini yang murah dan Berbasis-Linux sebagai cara untuk menutupi "digital divide" (jarak antara yang dapat akses teknologi dan yang belum). YellowSheepRiver membuat $150 "Municator" yang kelihatannya sudah siap dan dapat dipesan sekarang dengan "leadtime" 3 bulan, dan kelihatannya akan sampai di pasar sebelum MIT $100 komputer "One Laptop Per Child" (OLPC)". Info lebih lengkap

E-Pendidikan Mendukung Program "One Laptop Per Child"

"Laptop ini dirancang untuk dipakai di negara berkembang (dengan harga $100 sekarang masih $188) . Bulan Januari, Michalis Bletsas, pejabat tinggi proyek ini mengatakan kepada BBC bahwa OLPC berharap menjual laptop ini untuk umum tahun depan. Pemerintah dapat membeli laptop berwarna hijau dan putih ini sampai 250.000 buah.

Satu Anak Satu Laptop : "To provide children around the world with new opportunities to explore, experiment and express themselves." Informasi lanjut.

Jadi tujuan kami di Pendidikan Network adalah mencari laptop dan teknologi lain dengan harga semurah mungkin untuk bidang pendidikan.

Pendidikan Berbasis-Guru yang Mampu dan Sejahtera, di Sekolah yang Bermutu, dengan Kurikulum yang Sesuai dengan Kebutuhan Siswa-Siswi dan "Well Balanced" (seimbang, dengan banyak macam keterampilan termasuk teknologi), yang Diimplementasikan secara PAKEM memang adalah solusi utama untuk menyiapkan anak-anak kita untuk menghadapi tantangan-tantangan masa depan.

Bagaimana kita (masyarakat dan industri) dapat bekerjasama untuk meningkatkan fasilitas teknologi untuk anak-anak sekolah? Bagaimana mencapaikan "Satu Anak Satu Laptop?"

Ayo Pak MenDikNas, Mari kita berjuang bersama untuk meningkatkan semua aspek pendidikan supaya menjaminkan pendidikan yang bermutu untuk semua...

Anggaran Pendidikan 20% - Bersih Tanpa Korupsi dan MarkUp ... Mohon perhatian isu-isu di lapangan!

"Bambang Sudibyo menambahkan, adanya fasilitas ICT akan mampu memperbaiki akses pendidikan yang bermutu, yang selama ini sulit diakses oleh mereka yang bermukim di kawasan terpencil." (ANTARA News).

Maaf Pak, maksudnya "akses pendidikan yang bermutu" yang mana, di mana? Mohon memberi tahu Pak!

Kami sedang mencari sumber-sumber bahan pelajaran dan bahan pengajaran di Internet untuk anak-anak dan guru. Mohon mengirim link-link ke DataBase Kami di bagian "Situs Bahan Pelajaran" atau "Situs Bahan Pengajaran".

Salam Pendidikan!

http://buyarwinarso.wordpress.com Home HIV/AIDS Masuk Kurikulum Sekolah

2010-05-14T10:34:00.001+07:00

Sebagai upaya pencegahan penyebaran virus HIV/AIDS di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam (NAD) pemerintah berupaya memasukkan kurikulum pendidikan mengenai HIV AIDS di sekolah-sekolah. Untuk mencegah penyebaran virus HIV/AIDS yang kini terus bertambah di Aceh Kadis Kesehatan Kota Banda Aceh, Media Yulizar mengatakan sudah sepatutnya memberlakukan kurikulum pendidikan mengenai HIV/AIDS.

Memberikan pemahaman sejak dini kepada masyarakat dinilai sebagai upaya sosialisasi terbaik mengingat penderita HIV/AIDS teringgi terdapat pada usia 20-29 tahun. Saat ini Dinkes Banda Aceh sedang membahas upaya ini bersama dengan Dinas Pendidikan dan Departemen Agama Provinsi NAD agar dapat segara diselesaikan dan diterapkan pada tahun 2008 nanti.

Yang kini hampir rampung adalah kurikulum untuk siswa SMA sedangkan untuk SMP dan SD sedang dilakukan pembahasan lebih lanjut.

Sosialisasi pencegahan penyebaran virus HIV/AIDS juga dilakukan melalui kerja sama dengan pemerintah seperti Majelis Permusyawaratan Ulama (MPU) Provinsi NAD.
Saat ini sudah banyak ulama Aceh yang paham mengenai HIV/AIDS dan bahkan ada yang kini menjadi fasilitator penyuluhan kepada masyarakat.

Guru Kesulitan Manfaatkan Software Pendidikan

2010-05-14T10:28:00.000+07:00

JAKARTA, KOMPAS.com — Pembelajaran dengan memanfaatkan kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi terus dikembangkan di sekolah-sekolah. Namun, minimnya pelatihan yang berkelanjutan kepada guru-guru mengakibatkan pemanfaatan sarana software pendidikan yang disediakan pemerintah tidak maksimal.

Salah satu kesulitan yang dirasakan guru yakni pemanfaatan software pendidikan jenis virtual laboratorium untuk siswa SMP yang merupakan produk luar negeri. Sejak dibagikan ke ratusan SMP pada tahun lalu, pemanfaatan CD pembelajaran virtual lab di sekolah belum maksimal.

Agak susah untuk paham pengoperasiannya karena banyak tombol yang mesti dipahami fungsinya jika hendak memakai software itu. Pelatihan untuk guru cuma dua hari, padahal programnya cukup rumit. Selain itu, fasilitas multimedia di sekolah juga terbatas, kata Etin, guru SMP di Jakarta, Selasa (28/4).

Tender diprotes

Meskipun aplikasi di lapangan untuk software virtual laboratorium masih belum maksimal, pemerintah kembali memprogramkan penggadaan CD software pembelajaran Biologi, Fisika, Kimia, dan Matematika, tingkat SMP pada tahun ini. Pengadaan paket CD software pembelajaran tersebut menyerap anggaran negara sekitar Rp 15 miliar.

Namun, proses tender CD software pembelajaran tingkat SMP itu diprotes sejumlah perusahaan software dalam negeri yang mendaftarkan diri. Pasalnya, spesifikasi yang ditetapkan panitia dinilai mengacu kepada produk software asing yang sudah didistribusikan di Indonesia.

Sejumlah peserta tender yang melayangkan surat protes kepada Menteri Pendidikan Nasional yang ditembuskan juga antara lain ke Presiden RI mempertanyakan komitmen pemerintah dalam pengadaan jasa/barang yang seharusnya memprioritaskan produk dalam negeri, sesuai Instruksi Presiden RI Nomor 2 Tahun 2009 tentang Penggunaan Produk Dalam Negeri Dalam Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah. Mereka menilai persyaratan yang ditetapkan menutup peluang perusahaan software edukasi di Indonesia, tetapi secara jelas mengacu ke produk asing.

Hary Sudiyono, Koordinator Paguyuban Pengembang Software Edukasi, mengatakan, software virtual laboratorium sebenarnya bagus, tetapi belum cocok jika dipakai untuk siswa SMP. Yang penting untuk siswa SMP itu penguasaan konsep-konsep sains terlebih dahulu.

Jika pun software pendidikan yang mau dipakai produk asing, perlu ada akreditasi soal produk itu dari Depdiknas. Tidak bisa serta-merta hanya karena ada terjemahan Indonesianya, materi itu langsung cocok untuk siswa kita. Soal akreditasi itu memang harus jadi syarat, kata Hary.

ELN

Sumber: Kompas.Com
http://edukasi.kompas.com/read/xml/2009/04/28/2231559
/guru.kesulitan.manfaatkan.software.pendidikan

Seperti Apa Sekolah yang Baik ?

2010-05-14T10:26:00.000+07:00

Tahun ajaran baru akan segera dimulai dimulai sudah. Tapi bicara tentang pendidikan memang selalu seru, tanpa peduli tahun ajaran baru atau telah lama dimulai. Sebab pendidikan selalu jadi isu hot sepanjang hayat.

Ada tiga jenis pendidikan, yakni pendidikan formal di sekolah, non formal di tempat kursus dan pendidikan informal oleh lingkungan. Menilai bagus tidaknya pendidikan sering dilakukan untuk pendidikan formal, karena lebih mudah diukur. Banyak sekali ranking-ranking sekolahan, ranking universitas di dalan negeri Indonesia , Asia maupun di dunia. Dan yang paling sering terdengar adalah ternyata pendidikan di Indonesia ini selalu menjadi bulan-bulanan ketika rankingnya dibawah.

Dari bahan dasar dan hasil akhirnya mungkin dapat digambarkan beberapa tipe sekolah:

Sekolah Tipe 1 : Nelangsa

Sekolah ini memang rada nelongso. Bahan dasarnya bukanlah barang bagus yang KW-1. Makanya kondisi awalnya rendah. Tentunya mendidik atau meningkatkan mutu dan harga jualnya juga tidak mudah. Dengan demikian tentunya kemajuannya akan memulai sudut yang landai, selama masa pendidikan hanya meningkatkan sedikit saja prestasi. Jargon paling nyebeli di dunia “garbage in – garbage out” sulit sekali dilawan.

Sekolah tipe-1 ini merupakan sekolah yang patut dibantu, tentu saja meningkatkan mutu individu manusia ini menjadi mahal. Kalau sambil mengusung HAM maka mereka yang bodoh pun memiliki hak yang sama dalam memperoleh pendidikan.

Sekolahan Tipe 2 : Ideal

Ini sekolah paling enak dan biasanya termasuk sekolah favorit . Sekolah ini mensyaratkan murid pintar untuk masuk. Itulah sebabnya sekolah jenis ini akan menyaring murid-murid yang sudah memiliki NEM tinggi, dan nantinya akan memperoleh murid-murid yang “mudah” dididik dan ditambah kemampuan. Sekolah ini juga memerlukan guru yang juga pintar. Sehingga murid dapat dibuat maju disesuaikan dengan kemampuannya.

Di sekolah ini tingkat kemahiran guru juga menentukan nilai tambah dari bahan dasar serta lingkungan. Juga fasilitas sekolah tentu saja. Namun yang perlu diperhatikan antara pentingnya guru dan proses belajar bahwa proses belajar mengajar itu sebuah siklus, maka peran guru menjadi penting. Siapa yang menjadi guru, apakah yang juga harus murid yang terbaik sebelumnya ?

Sekolahan Tipe 3: Hebat

Ini merupakan sekolah yang mampu mengubah murid dengan “bahan dasar” jelek menjadi bagus. Jika di Indonesia maka ini adalah sekolah plus. Biaya masuknya di atas rata-rata sekolah biasa. Tidak harus pintar untuk masuk, namun setelah digembleng di sekolah ini, maka siswa bisa berubah jadi unggul. Kurikulum dan metodenya meniru negara maju.

Tentunya negara yang memiliki sekolah tipe ini akan sangat cepat maju. Malaysia yang dulu justru dibelakang Indonesia, sekarang sudah mendahului Indonesia dari sisi ekonominya. Apakah pendidikannya juga lebih maju ? Tentunya tidak mudah menjawabnya.

Kalau dari sisi pemerataan pendidikan memang barangkali memang benar. Negara berpenduduk hanya sepersepuluh Indonesia ini lebih merata pendidikannya. Pengambil kebijakan serta pejabat yang top-top saat ini adalah mereka-mereka yang dahulu kuliahnya di negara-negara lain, bukan universitas lulusan lokal. Bahkan hingga saat inipun sejak SMU banyak orang lokal Malaysia ini belajar ke London, Australia dan sebagainya. Bahkan Petronas mengakui para lulusan Indonesia cukup bagus.

Sekolah tipe 4 : Favorit

Sekolah tipe ini memberikan hasil yang merata untuk semua muridnya. Peranan guru akan sangat menentukan seperti yang ditulis Pak Satria Dharma. Bisa jadi sekolah tipe ini sangat ditentukan oleh guru yang pandai mengajar satu kelas dengan 50 murid. Sehingga ke 50 murid yang beragam akan memiliki kemajuan yang seragam.

Sekolah tipe ini seperti sekolah favorit juga di Indonesia yang memberikan bahan ajar yang sama untuk masing-masing anak.

Perbedaan sekolahan tipe 4 dan tipe 2 diatas adalah keberagaman hasil. Sekolahan tipe 2 yang dapat memberikan kemajuan optimal masing-masing anak ini tentunya akan sangat bagus apabila ada anak yang ekstra ordinary. Masing-masing anak akan diberi pelajaran sesuai kemampuan daya serapnya dan hasilnya akan optimum untuk masing2 anak didik.

Sekolah Tipe 5

Ini mungkin tipe sekolah yang secara umum dijumpai. Kemajuan masing-masing anak didik sangat tergantung dari awalnya. Barangkali gurunya tidak repot kalau targetnya seperti ini. Si murid pintar yang biasanya rajin akan juga mendapatkan hasil lebih ketimbang murid kurang pandai dan mungkin juga malas. Tetapi memiliki sekolah yang bisa menerima berbagai ragam murid bukanlah pekerjaan ringan. Keberagaman kadang lebih banyak memerlukan tenaga, waktu, biaya serta pikiran. Lalu, bagaimana pendidikan atau sekolahan yang bagus itu?

Kedudukan dan tingkat prestasi seseorang tentu saja merupakan hasil gabungan dua hal, memang pintar dari awal atau dari proses belajarnya. Sekolah tipe 2 dan 4 tentunya hanya bagus untuk anak pintar.Jika benar bahwa anak yang pintar dari sononya lebih mudah dididik, maka menunjukkan bahwa menjadi guru di negara-negara berkembang itu tidak semudah yang di negara maju. Karena jumlah anak pintar di negara berkembang itu relatif sedikit. Kalau dengan melihat tingkat kesulitannya maka guru-guru serta dosen kita di Indonesia ini memang benar-benar pahlawan yang tidak kalah dengan guru-guru di negara-negara maju sana. (Rovicky Putrohari)

15 Sekolah Impian dari SMA Sampai Universitas: Mewah dan Unik

2010-05-14T10:24:00.000+07:00

Melihat gedung-gedung sekolah (SMA), perguruan tinggi, universitas, ini membuat hati saya iri. Betapa mewahnya??Seandainya semua sekolah/PT/univ seperti ini, alangkah menyenangkannya. Tapi apakah gedung mewah berbanding sama dengan mutu pendidikan yang diberikan? Bayangkan, bersekolah di gedung yg mirip mall dengan siswa yang belajar sambil tiduran di bantal besar seperti sekolah SMA Ørestad High School di Copenhagen, atau sekolah seni Green Roof Art School di Singapur, yang membuat inspirasi para siswanya dengan hamparan rumput hijau di atap gedung. Atau di Modern High School #9 in Central LA, di mana ada bioskop berkapasitas 1000 orang.Woww!!

Ada 15 sekolah/perguruan tinggi/universitas dengan bangunan-bangunan luar biasa dari seluruh dunia. Melihat arsitektur gedungnya, anda tentu membayangkan seperti apa bersekolah/kuliah di sana. Semoga saja 'otak' siswa/mahasiswa yg menimba pendidikan di sana sama mewahnya dengan gedung-gedung itu.

1.Green Roof Art School in Singapore

Salah satu gedung sekolah seni paling menakjubkan di dunia. Mungkin karena ini sekolah seni dan desain, maka arsitektur gedungnya pun dibuat unik dan mewah. Kesan luar biasa langsung muncul begitu melihat School of Art, Design and Media di Nanyang Technological University in Singapore, apalagi jika melihatnya dari atas atau dari kejauhan. Serba hijau dikelilingi diding kaca yang memungkinkan cahaya alami sebanyak mungkin masuk ke dalam. Hamparan rumput nan hijau di atap gedung kerap dipakai para siswa untuk berkumpul, membahas pelajaran atau sekedar ngerumpi.

2.Ørestad High School, Copenhagen, Denmark

Ini bukan mall (pusat perbelanjaan), tapi ini gedung sekolah tempat para siswa menimba ilmu. Wajar saja kalau banyak orang kecele melihat gedungnya, karena bangunan sekolah unggulan Copenhagen ini, mirip mall mewah. Kemewahan juga pada desain dalamnya, tak ada kesan kalau itu adalah sebuah sekolah. Bantal-bantal besar yang disediakan untuk para siswa belajar dan berdiskusi dengan temannya. Mereka bisa duduk, atau sambil tiduran. Di sini, laptop juga dibagikan secara gratis. Woww!

3.Modern High School #9 in Central LA

Gedung ini bentuknya lebih mirip museum seni ketimbang sekolah. Unik dan artistik. Arsitek gedung yang terletak di pusat Los Angeles ini adalah seorang Austria. Di SMA ini sekitar 1.800 siswa menimba pendidikan. Asal tau aja, ini sekolah Negeri lho, bukan swasta. Di sini para siswa menimba pendidikan visual and performing art, makanya di sini juga ada gedung bioskop yang bisa menampung 1.000 siswa.

4.Gehry-Designed Stata Center at MIT

Gedung The Stata Center for Computer, Information and Intelligence Sciences di MIT, juga tak kalah unik. Gedung desain Frank Gehry, amat sangat unik, serba miring, mirip Menara Pissa. Desain yang sangat berani dan futuristik.

5. New York University's Department of Philosophy Interior

Anda tak akan pernah mengira,kampus ini bisa demikian luar biasa anggun. Berwarna putih dengan aksen yg bikin kita terpesona. Di bagian dalam di renovasi dengan warna serba putih, ada aksen lubang-lubang kecil untuk masukn ya cahaya menyinari seluruh gedung. Efek ini akan berganti sesuai dengan musim yang ada.

6.Arcadia University's Grey Towers Castle

Dibandingkan dengan gedung sekolah/kampus lain yang terkesan modern, memang sangat besar bedanya. Bangunan sekolah ini memang mirip castil, istana raja-raja eropa zaman dulu. Ini adalah Gedung Sekolah Arcadia University di Glenside, Pennsylvania. Kastil abu-abu ini dibangun mulai 1893, awalnya rumah perkebunan William Welsh Harrison, kemudian kepemilikan berpindah ke pihak universitas pada 1929.

Seperti umumnya kastil-kastil jaman dulu, bangunan ini pun memiliki tempat rahasia, juga jalan terowongan bahaw tanah yang menghubungkan rumah utama dan bagian-bagian lain dari kastil. Di kastil ini, selain sekolah ada juga asrama untuk para mahasiswanya.

7.Oppenheim's Miami-Dade College Campus

He..he..bangunan unik nan mewah ini memang belum jadi, masih sebatas konsep. Kampus Oppenheim Miami-Dade di Buscayne Boulevard, Miami, ini baru akan selesai dibangun 2012. Didesain oleh Oppenheim Architects, menara kaca dan baja cemerlang mempunyai bentuk tidak biasa dengan koridor rumput dalam.

8.Concrete and Glass Gateway Building at MICA

Institut Maryland Seni (MIKA) berbentuk unik untuk mengatasi lahan yang terbatas. Meski demikian fasilitas institut ini sungguh lengkap, teater, career center, cafe,studio buat seniman, bahkan asrama bagi mahasiswa.

9.Victorian College of the Arts School of Drama, Melbourne, Australia

Most of the buildings that make up the Victorian College of the Arts in Melbourne, Australia are stately and historic. Then, you come across the façade of the School of Drama, designed by Castles Stephenson + Turner Pty Ltd / Edmond & Corrigan. The unique, colorful design makes it clear that this is a place of creativity.

10.Bold, Contemporary Metzo College in the Netherlands

The new Metzo College, located in Doetinchem, a City in the East of the Netherlands, is a compact pyramid-shaped building with a scooped-out core containing gardens. Designed to leave as much open space around it as possible, the 6-story building functions as a vocational school as well as public sport facilities.

11.Henning Larsen University Campus Concept in Kolding, Denmark

The Danish firm Henning Larsen won a competition for a university campus in Kolding, Denmark with this airy, open concept design along the Østerbrogade river. It features an exterior screen that is meant to allow sunlight to pass through to the banks of the river and is situated in a triangular fashion rather than parallel to the river. It will contain a large, open atrium, public café, offices and classrooms.

12.Napier University's Futuristic Lecture Theater

The amorphic design of Napier University's lecture theater has earned it nicknames like the Napier Egg and the Bike Light. The oval lecture theatre, which buts up to the historic 19th century university building, features one wall made entirely of glass.

13.Rafael Arozarena High School, La Orotava, Spain

Rafael Arozarena High School is located near the historic town center of La Orotava, Spain and blends in perfectly with its surroundings, which include city buildings and farming terraces. Designed by AMP Arquitectos, the school's concrete exterior has been softened with a degraded wash of different tones which create a smooth transition between the urban city and the rural farmland.

14.Bikuben Student Residence, University of Copenhagen

Called the ‘student residence of the future', the Bikuben residence building at the University of Copenhagen certainly is unlike any other student residence hall. Concrete, metal and the glass of the windows create a sort of monochromatic mosaic effect punctuated with bright shocks of orange paint. Within the building, the residences and the common rooms are connected in a double spiral surrounding an atrium.

15.Jubilee Campus, University of Nottingham, Inggris

Unik! Gedung ini sebelumnya adalah pabrik sepeda yang kemudian diubah menjadi gedung universitas yang cantik, menampung 2500 mahasiswa. Ciri utama gedung, kayu, besi dan kaca-kaca bening dan danau di bagian depan, serta pedestrian di sekelilingnya membuat gedung sekolah ini menjadi tempat yang nyaman, dan tenang untuk belajar.

Sebagai penunjang, disediakan fasilitas restoran dan toko-toko untuk belaja para mahasiswa, yang letaknya di bawah. Sementara ruang belajar-mengajar ada di bagian atas.Kampus yang luar biasa!

sumber artikel/picture: weburbanist.com

.